فضل الٰہی انوریFazal Ilahi Anweri
    Zum Hauptinhalt springen
    StartJalsa 50
    ← Alle Manuskripte

    Inhalt (169)

    لائف ہسٹری

    Lebensgeschichte

    Life History

    Dies war nicht nur ein privates Schriftstück. Am 11. September 2014 reichte er es als Artikel bei der Tageszeitung Al Fazl ein, in seinem achtundachtzigsten Lebensjahr. Ob die Zeitung es druckte, ist hier nicht festgehalten.

    Quelle: seine eigene Korrespondenz, im Besitz der Familie.

    • Khaksar bedeutet "dieser Geringe". Er verwendete es durchgehend anstelle von "ich".
    • Huzoor ist eine respektvolle Anrede für den Kalifen und meint hier jeweils den Kalifen, der zur beschriebenen Zeit lebte.
    • Das Silsila bedeutet die Gemeinde.
    • Markaz bedeutet das Zentrum, der Hauptsitz der Gemeinde.
    Über diese Manuskripte963 Absätze

    Die Übersetzungen sind maschinell erstellt und nicht Teil des Bestands. Lesen Sie das Original auf Urdu, wenn Sie können.

    Anzeigen

    Nur die Übersetzung wird angezeigt.

    Beschädigte Stelle, nicht vollständig wiederhergestellt (¶1 bis ¶3)
    ¶4

    Die Geburt des Dieners, Verbindung mit Ahmadiyyat und frühe Erziehung

    خاکسار کی پیدائش ،احمدیت سے وابستگی اور ابتدائی تعلیم

    ¶6

    خاکسار ۱۹۲۷ئ میں بھیرہ(ضلع شاہ پور۔حال سرگودہا) میں پیدا ہوا۔یہیں خاکسار کے ننھال تھے جو پیشہ کے لحاظ سے کاشتکار تھے ۔اس کے برعکس والد صاحب ،ماسٹر امام علی صاحب حضور پوری ثم بھیروی، ڈسٹرکٹ بورڈ سرگودہاکے محکمہ تعلیم میںمدرس تھے۔جہاں تک احمدیت کا تعلق تھا تو ابا جان کے سب سے بڑے بھائی، ماسٹر محمد زمان صاحب،مدفون بہشتی مقبرہ قادیان،ہمارے خاندان میں سب سے پہلے احمدی ہوئے جو اگرچہ جوانی میں ہی فوت ہو چکے تھے مگر ان کی وجہ سے گھر میں احمدیت کی چرچا ہوتا رہتا تھا۔چنانچہ خاکسار کے چھوٹے تایامنشی محمد سلطان کاتب اسی اثر کے نتیجے میں احمدی ہو چکے تھے۔ان کے بڑے بھائی یعنی خاکسار کے بڑے چچا جن کا نام محمد رمضان تھا البتہ آخردم تک احمدی نہ ہوئے۔ خودخاکسار کے ابا جان نے بھی بہت بعد میں یعنی اندازاً ۳۱؍۱۹۳۰ ئ میں احمدیت قبول کی۔اَس وقت خاکسار کی عمر ۳یا۴ سال تھی۔خاکسار اپنے والدین کا دوسرا بچہ تھا۔خاکسار سے بڑی خاکسار کی ہمشیرہ اقبال بیگم صادقہ خاکسار سے دوسال بڑی تھیں۔خاکسار سے چھوٹی دوسری بہن رابعہ بیگم ناصرہ تھی۔بس ہم اَس وقت اپنے والدین کے تین ہی بچے تھے ۔ہم دیکھا کرتے کہ والدہ صاحبہ بعض اوقات اپنے آپ کو پیٹنے لگتیں،اپنے بال نوچ لیتیں اور رو رو کر براحال کر دیتیں۔ بڑے ہونے پر معلوم ہوا کہ ان کا یہ رونا پیٹنا ابا جان کے احمدیت قبول کرنے کی وجہ سے تھا۔دراصل والدہ صاحبہ اپنے غیر احمدی والدین کے اثر کے تحت شروع شروع میں سخت مخالفانہ رنگ رکھتی تھیں مگر جلد بعدیعنی ۱۹۴۰ئ کے لگ بھگ انہوں نے بھی احمدیت قبول کر لی اور پھر ایسا اخلاص دکھایا کہ گھر میں مالی قربانی کی ایک بہترین مثال قائم کر دی۔احمدیت قبو ل کرنے کے جلدبعد انہوں نے وصیت بھی کر دی۔والد صاحب تو پہلے ہی موصی تھے۔

    Der Verfasser wurde 1927 in (Distrikt Shahpur, heute Sargodha) geboren. Hier befand sich auch das Elternhaus der Mutter des Verfassers (Ninhaal), die dem Beruf nach Landwirte waren. Im Gegensatz dazu war der Vater, Master Imam Ali Sahib Hazurpuri sum Bheirvi, Lehrer im Bildungsdepartement des District Board Sargodha. Was den Bezug zur Ahmadiyyat betrifft, so war der älteste Bruder des Vaters, Master Muhammad Zaman Sahib, begraben im Bahishti Maqbara , der Erste in unserer Familie, der Ahmadi wurde. Obwohl er bereits in jungen Jahren verstorben war, wurde durch ihn im Haus immer wieder über die Ahmadiyyat gesprochen. Dadurch wurde auch der jüngere Onkel (Tayā) des Verfassers, Munshi Muhammad Sultan Katib, unter diesem Einfluss Ahmadi. Sein älterer Bruder jedoch, das heißt der ältere Onkel des Verfassers, namens Muhammad Ramzan, wurde bis zu seinem Lebensende kein Ahmadi. Der Vater des Verfassers selbst nahm die Ahmadiyyat erst viel später an, nämlich schätzungsweise 1930/31. Zu dieser Zeit war der Verfasser 3 oder 4 Jahre alt. Der Verfasser war das zweite Kind seiner Eltern. Die ältere Schwester des Verfassers, Iqbal Begum Sadiqa, war zwei Jahre älter als der Verfasser. Die jüngere Schwester des Verfassers war Rabia Begum Nasira. Zu jener Zeit hatten unsere Eltern also nur drei Kinder. Wir sahen, wie die Mutter sich manchmal selbst schlug, sich die Haare raufte und sich durch Weinen in einen schlimmen Zustand versetzte. Als wir älter wurden, erfuhren wir, dass dieses Weinen und Schlagen wegen der Annahme der Ahmadiyyat durch den Vater geschah. Tatsächlich hatte die Mutter unter dem Einfluss ihrer nicht-ahmadischen Eltern anfangs eine sehr ablehnende Haltung, doch bald darauf, etwa um 1940, nahm auch sie die Ahmadiyyat an und zeigte danach eine solche Aufrichtigkeit (Ikhlas), dass sie im Haus ein hervorragendes Beispiel finanzieller Opferbereitschaft setzte. Kurz nach Annahme der Ahmadiyyat machte sie auch ihr Testament (Wasiyyat). Der Vater war bereits vorher Moosi (Testamentsmacher).

    ¶7

    اب ہمیں یہ تو معلوم نہیں کہ ابا جان اَ س وقت جبکہ انہوں نے احمدیت قبول کی، کس سکول میں پڑھا رہے تھے مگر اس قدر یاد ہے کہ جن دنوں خاکسار موضع سالم،ضلع سرگودھا کے ورنیکلر مڈل سکول کی د وسری یا تیسری جماعت میں پڑھتا تھا جہاں ابا جان بطور سیکنڈ ماسٹر ملازم تھے تو گھر میں اکثراحمدیت کا چرچا ہوتارہتا۔اَس وقت والدہ صاحبہ اگرچہ ابھی تک احمدی نہیں ہوئی تھیں تاہم ان کی وہ کیفیت نہیں رہی تھی جو اس سے قبل ہم گھر میں دیکھا کرتے تھے ۔ اَ س وقت سکول میں اباجان کے علاوہ دوتین اور مدرس بھی احمدی تھے جن کے ساتھ جمعہ کی نمازیں باجماعت ادا ہوتی تھیں۔اور یہ بھی کہ دوسرے غیر احمدی ٹیچر جن کی سکول میں اکثریت تھی،ابا جان کے ساتھ احمدیت کے موضوع پر اکثربحث کیاکرتے ۔خاکسار کو اپنی کم سنی کے باعث موضوع بحث کے بارے میں تو کچھ علم نہیں تاہم جب ہم بہن بھائی بڑے ہوئے تو گھر میں احمدیت پر گفتگو کرتے ہوئے ابا جان اپنے سالم کے زمانے کا حوالہ دیتے ہوئے بتاتے کہ احمدیت کے ابتدائی زمانے میں آپ کی غیر احمدی ٹیچروں کے ساتھ کس قسم کی بحثیں ہوا کرتی تھی۔چونکہ ابا جان اَن دنوں نئے نئے احمدی ہوئے تھے،اس لئے بتاتے کہ غیر احمدی ٹیچروں کے اعتراضات کا جواب تلاش کرنے کے لئے آپ کو کس قدر تگ و دو کرنی پڑتی۔مثلاًبتایا کرتے کہ میں اخبار الفضل منگایا کرتا تھا جبکہ دوسرے ٹیچر اخبار زمیندار منگایا کرتے۔اَن ایام میں اخبار زمیندار کے ایڈیٹر مولانا ظفر علی خان صاحب کا مرغوب مشغلہ احمدیت پر نت نئے اعتراضات شائع کرنا تھا۔چنانچہ جونہی اس میں کوئی نیا اعتراض شائع ہوتا،غیر احمدی ٹیچر فوراً اباجان کو لے کر بیٹھ جاتے کہ اچھا جی،بتائیں ،اس کا کیا جواب ہے۔اَس وقت اخبار الفضل کا بھی ایک نمایاں کردار ہوا کرتا تھا یعنی جب بھی اخبار زمیندار یا کسی اور غیر احمدی اخبار میں احمدیت پر کوئی اعتراض شائع ہوتا تو کچھ دنوں کے بعد بلا تاخیراس کا جواب شائع ہو جاتا اور اس طرح پر جہاں آپ خود مطمئن ہو جاتے،وہاں اعتراض کرنے والے ٹیچروں کا بھی گھر پورا کر دیتے۔

    Nun wissen wir nicht, an welcher Schule Abba Jan zu jener Zeit unterrichtete, als er Ahmadiyyat annahm, aber soviel ist mir noch in Erinnerung, dass in den Tagen, als der Verfasser dieser Zeilen in der zweiten oder dritten Klasse der Vernacular Middle School von Moza Salim, Distrikt Sargodha, lernte, wo Abba Jan als Second Master angestellt war, im Haus häufig über Ahmadiyyat gesprochen wurde. Zu jener Zeit war Walida Sahiba zwar noch nicht Ahmadi geworden, dennoch war ihr Zustand nicht mehr derselbe, den wir zuvor im Haus zu beobachten pflegten. Damals waren in der Schule außer Abba Jan noch zwei, drei weitere Lehrer Ahmadi, mit denen zusammen die Freitagsgebete in Jamaat verrichtet wurden. Und auch dies, dass die anderen nicht-ahmadischen Lehrer, die in der Schule in der Mehrheit waren, häufig mit Abba Jan über das Thema Ahmadiyyat disputierten. Der Verfasser dieser Zeilen hat aufgrund seines jungen Alters keine Kenntnis über den Gegenstand dieser Diskussionen, doch als wir Geschwister größer wurden, erzählte Abba Jan im Haus, wenn über Ahmadiyyat gesprochen wurde, unter Bezugnahme auf seine Zeit in Salim, welcher Art die Diskussionen mit den nicht-ahmadischen Lehrern in der Anfangszeit der Ahmadiyyat gewesen seien. Da Abba Jan in jenen Tagen erst kürzlich Ahmadi geworden war, erzählte er, wie viel Mühe er sich geben musste, um Antworten auf die Einwände der nicht-ahmadischen Lehrer zu finden. Zum Beispiel erzählte er, dass er die Zeitung zu beziehen pflegte, während die anderen Lehrer die Zeitung Zamindar bezogen. In jenen Tagen war es die bevorzugte Beschäftigung des Herausgebers der Zeitung Zamindar, Maulana Zafar Ali Khan Sahib, immer neue Einwände gegen Ahmadiyyat zu veröffentlichen. Sobald darin also ein neuer Einwand veröffentlicht wurde, setzten sich die nicht-ahmadischen Lehrer sofort mit Abba Jan zusammen und sagten: Nun gut, sagen Sie uns, was ist die Antwort darauf? Zu jener Zeit spielte auch die Zeitung Al-Fazl eine bedeutende Rolle, das heißt, wann immer in der Zeitung Zamindar oder einer anderen nicht-ahmadischen Zeitung ein Einwand gegen Ahmadiyyat veröffentlicht wurde, so wurde nach einigen Tagen unverzüglich die Antwort darauf veröffentlicht, und auf diese Weise wurde nicht nur er selbst zufriedengestellt, sondern auch den einwandvorbringenden Lehrern wurde vollständig Genüge getan.

    Zu diesem Manuskript fragen:
    ¶8

    اخبار الفضل کے حوالے سے اپنے ابتدائے احمد یت کے زمانے کی باتوں میں سے ابا جان نے ایک ایسی بات بتائی جس نے ایک مستقل اثر نہ صرف آپ پر چھوڑا بلکہ ہم بچوں پر بھی ہمیشہ کے لئے قائم کردیا۔وہ دعا کی قبولیت کے بارے میں تھی۔فرماتے تھے کہ جب آپ سالم سکول میں پڑھاتے تھے تو ایک بار ایسے حالات پیدا ہو گئے کہ میں نے تبادلہ کی ضرورت محسوس کی اور اس کے لئے دعا کرنی شروع کر دی۔مگر تبادلہ کی درخواست محکمہ میں بھیجے ہوئے کافی عرصہ گزر گیا اور کوئی جواب نہ آیا۔اس پر فرماتے ہیں کہ میرے دل میں دعا کے بارے میں کچھ بدظنی پیدا ہونی شروع ہو گئی۔اس اثنا میں حضرت خلیفۃ المسیح الثانیؓ کا ایک خطبہ شائع ہوا جس میں دعا ہی کا مسئلہ بیان ہوا تھا اور بتایا گیا تھا کہ دعا کے بارے میں کبھی ناامید نہیں ہونا چاہئے۔یہ کہ بعض دعائیں ایسی ہوتی ہیں جن کو قبولیت کی حد تک پہنچنے کے لئے کچھ وقت درکار ہوتا ہے۔اور مثال بھی وہی دی ہوئی تھی جس سے خود میں دوچار تھا۔یعنی فرمایا کہ مثلاً ایک ٹیچر ہے،وہ اپنے تبادلے کے لئے دعا کرتا ہے۔اب یہ چیز ایسی نہیں جس کا ایک فرد واحد سے تعلق ہو۔ تبادلے کا خواہشمند ٹیچرآخر کسی دوسرے ٹیچر کی جگہ جائے گا اور تب جائے گا جب وہ دوسرا ٹیچر بھی تبدیل ہوگا۔یعنی وہ کسی تیسرے ٹیچر کی جگہ جائے گا۔اس طرح پر ایک ٹیچر کی تبدیلی کئی دوسرے ٹیچروں کی تبدیلی کے بعد عمل میں آئے گی اور اس کے لئے ایک عرصہ درکار ہوتا ہے۔پس دعا کرنے والے کو اپنی دعا کے قبول ہونے کے لئے جلدی نہیں کرنی چاہیئے۔ابا جان فرماتے تھے کہ حضور کی یہ بات پڑھ کر میری ساری کوفت دَور ہو گئی کیونکہ وہ مثال ایسی تھی جو خود مجھ پر صادق آ رہی تھی۔اور پھر کچھ عرصہ کے بعد فی الواقعہ میراتبادلہ عمل میں آگیا۔

    Aus dem Bezug auf die Zeitung Al-Fazl über die Zeit seines frühen Ahmadiyyat erzählte Abba Jan eine Begebenheit, die nicht nur auf ihn selbst eine bleibende Wirkung hinterließ, sondern auch bei uns Kindern für immer verankert wurde. Es ging dabei um die Erhörung des Gebets. Er pflegte zu sagen, dass er, als er an der Salim-Schule unterrichtete, einmal in eine Lage geriet, in der er die Notwendigkeit einer Versetzung verspürte, und dafür zu beten begann. Doch seit dem Versand des Versetzungsantrags an die Behörde war schon geraume Zeit vergangen, und es kam keine Antwort. Dazu sagte er, dass in seinem Herzen ein gewisser Argwohn gegenüber dem Gebet aufzukommen begann. In dieser Zeit wurde eine Khutba von Hazrat Khalifatul Masih II (ra) veröffentlicht, in der gerade das Thema des Gebets behandelt wurde, und es wurde dargelegt, dass man hinsichtlich des Gebets niemals die Hoffnung verlieren sollte. Es hieß, dass manche Gebete eine gewisse Zeit benötigen, um den Grad der Erhörung zu erreichen. Und just das Beispiel, mit dem ich selbst konfrontiert war, wurde angeführt. Das heißt, es wurde gesagt: Zum Beispiel gibt es einen Lehrer, der für seine Versetzung betet. Nun ist dies keine Sache, die nur eine einzelne Person betrifft. Der Lehrer, der eine Versetzung wünscht, wird schließlich an die Stelle eines anderen Lehrers treten, und das wird erst geschehen, wenn auch jener andere Lehrer versetzt wird. Das heißt, dieser wird wiederum an die Stelle eines dritten Lehrers treten. Auf diese Weise wird die Versetzung eines Lehrers erst nach der Versetzung mehrerer anderer Lehrer zustande kommen, und dafür wird eine gewisse Zeitspanne benötigt. Daher sollte derjenige, der betet, hinsichtlich der Erhörung seines Gebets nicht ungeduldig sein. Abba Jan pflegte zu sagen, dass nach dem Lesen dieser Worte von Hazur all sein Unmut verflog, denn dieses Beispiel traf genau auf ihn selbst zu. Und dann, nach einiger Zeit, kam seine Versetzung tatsächlich zustande.

    ¶9

    موضع سالمؔ سے اباجان کا تبادلہ اپنے آبائی وطن حضورپورمیں ہوا۔یہ گاؤں یعنی حضور پور، بھیرہ سے ۵ کلومیٹرجانب شرق ایک چھوٹا سا گاؤں ہے۔یہیں خاکسار نے پرائمری کا امتحان پاس کیا۔یہ ۱۹۳۸ئ کی بات ہے۔اباجان ہی ہمیں چوتھی کلاس میں پڑھایا کرتے تھے۔چنانچہ اَس سال جب ضلعی بنیادوں پر وظیفہ کے امتحان کا وقت آیا تو خاکسار سمیت ہماری کلاس کے چار لڑکے اس امتحان میں شامل ہوئے۔ وظیفہ کا یہ امتحان ضلعی ہیڈکوارٹرسرگودھا میں ڈسٹرکٹ بورڈ کے ڈسٹرکٹ انسپکٹر فضل الٰہی چشتی لیا کرتے تھے۔ ابا جان ایک لائق ٹیچر تھے۔چنانچہ انہوں نے چند ماہ قبل اسی ڈسٹرکٹ انسپکٹر کے زیر اہتمام ضلع ملتان میں ہونے والے وظیفہ کے امتحان کے پرچے منگوا لئے۔ان میں حساب کا ایک ایسا سوال تھا جو بظاہر کچھ پیچیدہ سا تھا مگر اباجان نے وہ سوال بار بار بطور مشق کر اکر ہمیں اس کا جواب زبانی یاد کرادیا کہ ممکن ہے یہی سوال ہمارے وظیفہ کے امتحان میں بھی آ جائے۔ اور فی الواقعہ یہی ہوا۔ اور ہم چاروں نے وہ سوال بالکل ٹھیک ٹھیک حل کر دیا ۔چنانچہ ہم چاروں یعنی محمد یونس،عنایت اللہ، لعل خان اور خاکسار وظیفہ کے مستحق قرار پائے۔

    Von Mauza Salem wurde Abajan in seine Heimatstadt Hazoorpur versetzt. Dieses Dorf, nämlich Hazoorpur, ist ein kleines Dorf, 5 Kilometer östlich von Bhera. Hier bestand der Verfasser die Grundschulprüfung. Dies war im Jahr 1938. Abajan selbst unterrichtete uns in der vierten Klasse. Als in jenem Jahr die Zeit für die Stipendienprüfung auf Distriktebene kam, nahmen vier Jungen aus unserer Klasse, einschließlich des Verfassers, an dieser Prüfung teil. Diese Stipendienprüfung wurde am Distrikthauptquartier Sargodha vom District Inspector des District Board, Fazal Ilahi Chishti, abgenommen. Abajan war ein fähiger Lehrer. Daher ließ er sich einige Monate zuvor die Prüfungsbögen der Stipendienprüfung kommen, die unter der Aufsicht desselben District Insp

    ¶10

    ہائی سکول کی تعلیم کے لئے خاکسار دوسرے طلبہ کے ساتھ گورنمنٹ ہائی سکول بھیرہ میں داخل ہوااوروہیں سے دسویں کا امتحان پاس کِیا۔خاکسار کا یہ چھ سالہ تعلیمی زمانہ اس لحاظ سے ایک خاص اہمیت کا حامل ہے کہ خاکسار پانچویں کلاس سے لے کر دسویں کلاس تک اپنی کلاس کا مانیٹر رہا۔سکول میں مسلمان ٹیچروں کے علاوہ بعض ہندو ٹیچر بھی تھے مگر اکثریت مسلمان ٹیچروں کی تھی جن میں ہیڈماسٹرصاحب میاںمحمد شفیع کے علاوہ ایک اور ٹیچرجن کا میاں فضل الٰہی تھا اور وہ ڈرائنگ ماسٹرتھے، احمدی تھے۔دوسال کے بعد میاں محمد شفیع صاحب ہیڈ ماسٹر تو قضا الٰہی سے فوت ہو گئے اور ان کی جگہ ایک اور ہیڈماسٹرمفتی محمد اسلم صاحب آ گئے۔اور پھر خاکسار کے دسویں کا امتحان دینے تک وہی ہیڈ ماسٹر رہے۔

    Für die High-School-Bildung wurde der Verfasser () zusammen mit anderen Schülern in der Government High School Bhera aufgenommen und bestand von dort auch die Prüfung der zehnten Klasse. Diese sechsjährige Bildungszeit des Khaksar besitzt in dieser Hinsicht eine besondere Bedeutung, dass der Khaksar von der fünften Klasse bis zur zehnten Klasse Monitor seiner Klasse blieb. In der Schule gab es außer muslimischen Lehrern auch einige Hindu-Lehrer, doch die Mehrheit waren muslimische Lehrer, unter denen außer dem Headmaster Sahib Mian Muhammad Shafi noch ein weiterer Lehrer namens Mian Fazl Ilahi war, der Zeichenlehrer (Drawing Master) war und Ahmadi war. Nach zwei Jahren verstarb der Headmaster Mian Muhammad Shafi Sahib durch Qaza-e-Ilahi (göttliche Fügung), und an seiner Stelle kam ein weiterer Headmaster, Mufti Muhammad Aslam Sahib. Und dann blieb er bis zur Ablegung der Prüfung der zehnten Klasse durch den Khaksar derselbe Headmaster.

    ¶11

    ہائی سکول کی تعلیم کے دوران کی بعض تلخ اور بعض پر مزاح یادوں کا ذکرقارئین کی دلچسپی کا موجب ہوگا۔ پَرمزاح یادوں میں سب سے پہلے ایک ہندو ٹیچر کا ذکر کِیا جاتا ہے۔ دراز قد کے اس لحیم و جسیم ٹیچرجن کا نام ماسٹر دیوی داس تھا،سکول کے سیکنڈ ماسٹر تھے اورعموماً بڑی کلاسوں میں انگریزی اور سائنس وغیرہ پڑھاتے تھے ۔ ان کے بارے میں سکول میں داخل ہونے کے ساتھ ہی ہم طلبہ کو پتہ چل گیا کہ انہیں از راہ تفنن’’ ماسٹر شرلی داس‘‘ کے نام سے پکارا جاتا ہے۔اب ہمیںیہ تو معلوم نہیں کہ اپنے ا س nick name کے بارے میں انہیں بھی علم تھا یا نہیں مگر سکو ل بھر میں ان کا یہ نام ایسا مشہور تھا کہ طلبہ نے شاید ہی انہیںان کے اصل نام سے پکارا ہو۔ اس نام کی وجہ تسمیہ جو طلبہ میں مشہور تھی،یہ تھی کہ کسی وقت انگریزی پڑھاتے ہوئے انہوں نے لفظ surely کو’’ شرلی ‘‘پڑھ دیا تھا۔بس اس وجہ سے وہ ہمیشہ کے لئے لڑکوں میں’’ شرلی داس‘‘ مشہور ہو گئے۔ایک بار لطیفہ یہ ہوا کہ ہماری چھٹی کلاس میں ہماری کلاس کا انگریزی ٹیچر چھٹی پر چلا گیا، ان کی جگہ پڑھانے کے لئے ماسٹر دیوی داس آ گئے۔ وہ سٹیج کے اوپر کرسی پر آکر بیٹھے ہی تھے کہ لڑکوں کو کیا سوجھی کہ اَن میں ایک اٹھااور سٹیج کے اوپر جاکراپنی انگریزی کتاب کھولی اور جہاں لفظ surely لکھا تھا،وہاں انگلی رکھ کر دبی زبان سے ان سے پوچھنے لگا،ماسٹرجی،یہ کیا لفظ ہے؟وہ کہنے لگے:’’ surely‘‘یعنی اس کا اصل تلفظ بتایا۔وہ دل ہی دل میں مسکراتے ہوئے واپس اپنے ڈیسک پر آکر بیٹھا ہی تھا کہ ایک دوسرا لڑکا اٹھا اور اسی طرح سٹیج پر جاکر اسی لفظ پر انگلی رکھ کران سے پوچھنے لگا،ماسٹر جی،یہ کیا لفظ ہے؟انہوں نے اسے بھی اس کا صحیح تلفظ بتایا اور وہ بھی اسی طرح اپنے چہرے کے اوپر ہلکی سی مسکراہٹ بکھیرے اپنی کرسی کے اوپرواپس آگیا۔ ابھی وہ اپنے ڈیسک پرآیا ہی تھا کہ ایک تیسرا اٹھااور وہ بھی اسی طرح لفظ surely پرانگلی رکھ کر ان کے پاس آیا اور کہنے لگا،ماسٹرجی ،یہ کیا لفظ ہے؟ اس طرح پرلڑکوں کا ایک تانتا سا بندھ گیا تو ماسٹر دیوی داس صاحب اونچی آواز سے کہنے لگے،بھئی یہ لفظ surely ہے surely۔وہ اپنے اوپر اس مذاق کو سمجھ تو گئے مگر انہوں نے کسی لڑکے کواس پر نہ جھاڑا اور نہ مارا۔

    Die Erinnerungen an manche bittere und manche humorvolle Momente während der High-School-Ausbildung werden für die Leser von Interesse sein. Unter den humorvollen Erinnerungen wird zuallererst ein Hindu-Lehrer erwähnt. Dieser hochgewachsene und stämmige Lehrer, dessen Name Master Devi Das war, war der Second Master der Schule und unterrichtete gewöhnlich in den höheren Klassen Englisch und Naturwissenschaften. Über ihn erfuhren wir Schüler gleich nach unserer Aufnahme in die Schule, dass er scherzhaft „Master Shirley Das“ genannt wurde. Nun wissen wir nicht, ob er selbst von diesem Spitznamen wusste oder nicht, aber in der ganzen Schule war dieser Name so bekannt, dass die Schüler ihn wohl kaum je mit seinem richtigen Namen gerufen haben. Der Grund für diesen Namen, der unter den Schülern bekannt war, war folgender: Als er einmal beim Englischunterricht das Wort „surely“ als „Shirley“ ausgesprochen hatte, wurde er deswegen für immer unter den Jungen als „Shirley Das“ bekannt. Einmal geschah folgender Scherz: In unserer sechsten Klasse ging der Englischlehrer unserer Klasse in Urlaub, und an seiner Stelle kam Master Devi Das, um zu unterrichten. Kaum hatte er sich auf der Bühne auf den Stuhl gesetzt, kam einem der Jungen eine Idee: Er stand auf, ging auf die Bühne, öffnete sein Englischbuch, und wo das Wort „surely“ geschrieben stand, legte er seinen Finger darauf und fragte ihn mit gedämpfter Stimme: Master Ji, was ist das für ein Wort? Er sagte: „surely“ – das heißt, er nannte die richtige Aussprache. Er kehrte, innerlich lächelnd, gerade zu seinem Pult zurück, als ein zweiter Junge aufstand und auf dieselbe Weise zur Bühne ging, den Finger auf dasselbe Wort legte und ihn fragte: Master Ji, was ist das für ein Wort? Er nannte auch ihm die richtige Aussprache, und auch dieser kehrte, mit einem leichten Lächeln im Gesicht, zu seinem Stuhl zurück. Kaum war er zu seinem Pult zurückgekehrt, stand ein dritter auf, und auch er kam mit dem Finger auf dem Wort „surely“ zu ihm und sagte: Master Ji, was ist das für ein Wort? Auf diese Weise entstand eine regelrechte Reihe von Jungen, und Master Devi Das Sahib sagte schließlich mit lauter Stimme: Also, dieses Wort ist „surely“, surely. Er verstand zwar den Scherz, der auf seine Kosten gemacht wurde, aber er schimpfte keinen der Jungen deswegen und schlug auch keinen von ihnen.

    ¶12

    انہی کے بارے میں اسی طرح کا ایک اورلطیفہ ہماری کلاس میں یوں رونما ہوا کہ ہمارے انگریزی کے استادچند دنوں کے لئے رخصت پر چلے گئے۔چنانچہ اس بار بھی اتفاق سے ماسٹر دیوی داس ہمیں انگریزی پڑھانے کے لئے آ گئے اور کچھ دنوں تک پڑھاتے رہے۔ان کا طریق تھا کہ ایک دن جو سبق پڑھاتے،دوسرے دن سن لیا کرتے۔ایک دن جب وہ ایک لڑکے سے سبق سن رہے تھے تو وہ لفظ reply کاتلفظ اس بھول گیا۔چنانچہ اس نے ’’ریپلائی‘‘ کو’’ ریپلی ‘‘پڑھا۔ اس پر جواَس کے اور ماسٹر دیوی داس صاحب کے درمیان جو مکالمہ ہوا،وہ ہم مدتوں مزے لے لے کر دہراتے رہے۔ وہ کچھ اس طرز کا تھا:

    Über ihn ereignete sich in unserer Klasse auf ähnliche Weise noch ein weiterer Scherz, und zwar so, dass unser Englischlehrer für einige Tage in Urlaub ging. Diesmal kam wieder zufällig Master Devi Das, um uns Englisch zu unterrichten, und er unterrichtete einige Tage lang. Seine Methode war, dass er an einem Tag eine Lektion lehrte und am nächsten Tag abfragte. Eines Tages, als er einen Jungen die Lektion abfragte, vergaß dieser die Aussprache des Wortes „reply“. So las er „reply“ als „replai“ [ریپلی]. Der Dialog, der daraufhin zwischen ihm und Master Devi Das Sahib stattfand, wiederholten wir noch lange Zeit mit großem Vergnügen. Er ging ungefähr folgendermaßen:

    ¶13

    لڑکا:’’رِیپلی‘‘

    Junge: „Reply“

    ¶14

    ماسٹر دیوی داس صاحب:(بڑے زور سے گویا چِلُاکر)’’رِیپلی دا بچہ!‘‘

    Master Devi Das Sahib: (sehr laut, gleichsam schreiend) „Ripply da baccha!“

    ¶15

    لڑکا(تلفظ کو درست کرتے ہوئے):’’ریپلی‘‘

    Junge (indem er die Aussprache korrigierte): „Reply“

    ¶16

    ماسٹر دیوی داس صاحب:(پہلے سے بھی زیادہ زور سے چِلُاتے ہوئے):’’ریپلی دا بچہ!سَور دا بچہ!، (اور پھر ذرا لمبا کھینچ کر)’’رِی ، پلا ، ئی!‘‘

    Meister Devi Das Sahib: (noch lauter schreiend als zuvor): „Reply da baccha! Sour da baccha!“, (und dann etwas länger gezogen) „Rii, plaa, ii!“

    ¶17

    اسی طرح جب ہم ساتویں کلاس میں پہنچے تو ایک ٹیچر جو ہمیں اردو پڑھایا کرتے تھے(ان کا نام بھولتا ہے)،اتنی سخت طبیعت کے مالک تھے کہ یوں لگتا تھا،غصے سے بھرے ہوئے ہیں۔ان کے کلاس میں داخل ہوتے ہی سارے کلاس یوں سہم جاتی جیسے کوئی آفت نازل ہوگی ہو۔ویسے چونکہ ہمیں پتہ تھا کہ وہ ایک لمحہ بھی تاخیر برداشت نہیں کرتے،اس لئے ہم سب طلبہ اپنی اردو کی کتاب ان کے پہنچنے سے پہلے ہی بستوں میں سے نکال کر اپنے ڈیسکوں کے اوپر رکھ لیا کرتے تھے۔ ایک دن یوں ہوا کہ ماسٹر صاحب(ان کا نام بھولتا ہے مگر تھے وہ مسلمان اور جسم کے لحاظ سے بھی کافی مضبوط بلکہ پہلوان لگتے تھے)اپنی کتاب لانابھول گئے ۔چنانچہ کلاس میں آکر سٹیج کے اوپر بیٹھتے ہی منہ نیچا کرکے نہایت دھیمی آواز میں بولے:’’کتاب دیں‘‘ ۔یعنی لڑکوں سے پڑھانے کے لئے کتاب مانگی۔مگر اس قدر دھیمی الفاظ میں یہ جملہ کہا کہ ہمیں کچھ سمجھ نہ آئی کہ کیا کہا ہے۔تاہم سب لڑکے سرآگے کرکے ان کی طرف متوجہ ہو گئے۔انہوں نے دوبارہ وہی جملہ مگر پھر اسی قدردھیمی الفاظ سے بولا:’’کتاب دیں‘‘۔اب بھی ہم کچھ نہ سمجھے کہ کیا کہا ہے،تاہم سب نے اپنے سروں کوذرا اورآگے کر لیا۔اب جو ماسٹر صاحب کو غصہ آیاتوبڑے زور سے مندرجہ ذیل جملہ ان سے منہ سے نکلا:’’اوکھچردے بچیو،کتاب بھی دیوو!‘‘۔ ان کے یہ جملہ بولتے ہی سب لڑکے اپنی اپنی کتاب اٹھا کران کی طرف بڑھے۔جب وہ ماسٹر صاحب گھنٹی بجنے پر کلاس چلے گئے تولڑکوں کو ایک اورشغل ہاتھ آ چکا تھا۔وہ بار بارماسٹر صاحب کا یہ جملہ دہرانے لگے:’’اوکھچردے بچیو،کتاب بھی دیوو!‘‘

    Ebenso als wir die siebte Klasse erreichten, gab es einen Lehrer, der uns Urdu unterrichtete (seinen Namen vergesse ich), der von so strengem Wesen war, dass es schien, er sei stets voller Zorn. Sobald er die Klasse betrat, erschrak die ganze Klasse, als würde ein Unglück hereinbrechen. Da wir wussten, dass er nicht einen Augenblick Verzögerung duldete, pflegten wir Schüler alle unsere Urdu-Bücher schon vor seiner Ankunft aus den Schultaschen zu nehmen und auf unsere Pulte zu legen. Eines Tages geschah es, dass der Master Sahib (seinen Namen vergesse ich, aber er war Muslim und auch körperlich sehr kräftig, ja er sah eher wie ein Ringer aus) vergaß, sein Buch mitzubringen. Als er also in die Klasse kam und sich auf die Bühne setzte, senkte er den Kopf und sagte in sehr leiser Stimme: „Gebt das Buch" – das heißt, er verlangte von den Jungen das Buch zum Unterrichten. Doch er sprach diesen Satz so leise, dass wir nicht verstanden, was er gesagt hatte. Dennoch beugten alle Jungen ihre Köpfe nach vorne und wandten sich ihm zu. Er wiederholte denselben Satz, aber wieder ebenso leise: „Gebt das Buch." Auch jetzt verstanden wir nicht, was er gesagt hatte, doch alle beugten ihre Köpfe noch etwas weiter nach vorne. Nun aber wurde der Master Sahib zornig, und mit großer Wucht kam folgender Satz aus seinem Mund: „Oh ihr Mauleselskinder, gebt doch auch das Buch!" Kaum hatte er diesen Satz ausgesprochen, griffen alle Jungen zu ihren Büchern und reichten sie ihm. Als dieser Master Sahib nach dem Läuten der Glocke die Klasse verließ, hatten die Jungen bereits eine neue Beschäftigung gefunden. Sie begannen, diesen Satz des Master Sahib immer wieder zu wiederholen: „Oh ihr Mauleselskinder, gebt doch auch das Buch!"

    ¶18

    پچھلے صفحات میں بتایا جا چکا ہے کہ خاکسار کے گورنمنٹ ہائی سکول بھیرہ میں داخل ہونے کے وقت احمدی ہیڈماسٹرصاحب میاںمحمد شفیع صاحب تھے جو دو سال بعد ہی قضا الٰہی سے فوت ہو گئے ۔ ان کی جگہ کو ہیڈماسٹرصاحب آئے اور جن کا نام مفتی محمد اسلم صاحب تھا،وہ نظم و ضبط کے لحاظ سے تو کافی سخت گیر واقع ہوئے تھے، ہمیشہ اپنے ہاتھ میںبید رکھتے۔اوراگر انہیں کوئی لڑکا کلاس روم سے باہرشورکرتا ہوا یاسکول گراؤنڈ میں آوارہ پھرتا ہوا نظرآ جاتا توفوراًاسے دو بید لگا کرکلاس روم میں بھجوا دیتے۔دوسری بات انہوں نے سکول میں آتے ہوئے یہ کی کہ سکول میں جاری شدہ ایک دیرینہ رسم کو انہوں نے بند کروا دیا۔وہ رسم یہ تھی کہ ہر سال جب دسویں کلاس کے سکول سے فارغ ہونے کا وقت آتاتونویں کلاس کے طلبہ کی طرف سے انہیں ایک الوداعی پارٹی دی جاتی جس میں ہر دو کلاس کے طلبہ کے علاوہ تمام اساتذہ بھی شامل ہوتے ۔اس طرح پر بیس پچیس طلبہ کو قریبًا ستر،اسی لوگوں کی مہمان نوازی کا خرچ برداشت کرنا پڑتا تھا۔ہیڈ ماسٹر صاحب موصوف نے اس رسم کو طلبہ پر غیر ضروری مالی بوجھ سمجھتے ہوئے ہمیشہ کے لئے بند کر دیا۔

    Auf den vorherigen Seiten wurde bereits berichtet, dass zum Zeitpunkt der Aufnahme des Verfassers (Khaksar) in die Government High School Bhera der ahmadische Hedmaster Sahib Mian Muhammad Shafi Sahib war, der bereits zwei Jahre später durch göttliche Fügung (Qaza-e-Ilahi) verstarb. An seine Stelle kam ein Hedmaster, dessen Name Mufti Muhammad Aslam Sahib war. Er war, was Disziplin und Ordnung betraf, ziemlich streng veranlagt und hielt stets einen Stock (Bed) in seiner Hand. Und wenn er einen Jungen sah, der außerhalb des Klassenzimmers Lärm machte oder auf dem Schulgelände umherstreifte, so verabreichte er ihm sofort zwei Stockschläge und schickte ihn ins Klassenzimmer zurück. Eine zweite Sache, die er bei seinem Eintritt in die Schule tat, war, dass er einen alten, in der Schule üblichen Brauch abschaffte. Dieser Brauch bestand darin, dass jedes Jahr, wenn die Zeit kam, in der die Schüler der zehnten Klasse die Schule verließen, ihnen von den Schülern der neunten Klasse eine Abschiedsparty gegeben wurde, an der außer den Schülern beider Klassen auch alle Lehrer teilnahmen. Auf diese Weise mussten zwanzig bis fünfundzwanzig Schüler die Kosten der Bewirtung von etwa siebzig bis achtzig Personen tragen. Der besagte Hedmaster Sahib betrachtete diesen Brauch als eine unnötige finanzielle Belastung für die Schüler und schaffte ihn für immer ab.

    ¶19

    وہ دسویں کلاس کوعموماً انگریزی پڑھایا کرتے تھے، تاہم چونکہ ہم ابھی نچلی کلاسوں میں پڑھتے تھے،ا ن کی بطور ٹیچرخوبیوںکا علم اَس وقت تک نہ ہو سکا جب ہم خود دسویں کلاس میں نہ پہنچ گئے ۔اس سلسلہ میں اپنی ذات کے ساتھ بیتا ہوا ایک واقعہ کا ذکر کرتا ہوں ۔ وہ ہمیں پوئٹری(انگریزی کی نظموں کی کتاب)پڑھا تے ہوئے ہرلفظ اور ہر شعر کی خوب تشریح کرتے۔پھر دوسرے روزطلبہ سے وہ ضرور سنتے۔جو طلبہ ان کی بتائی ہوئی تشریح کے مطابق جواب نہ دے سکتے،انہیں کھڑا کر دیتے اور پھر ایک ایک کودو ،دو بید لگاتے۔یہ ان کا روز مرہ کا معمول تھا۔خاکسارچونکہ مانیٹر بھی تھا جس کا ہیڈ ماسٹر صاحب کو علم تھااورعموماً ان کا پڑھایاسبق باقاعدہ یاد کرکے آتا تھا ،اسلئے انہوں نے خاکسار سے اپنا پڑھا یا ہوا سبق بہت کم سنا کرتے تھے۔ ایک دن خاکسار نے سستی کی اور سبق یاد نہ کیا۔کچھ یہ بھی خیال تھا کہ مجھ سے تو وہ سنتے ہی نہیں۔لیکن ہوا یہ کہ انہوں نے مجھ سے ہی سن لیا اور غلط سنانے پر مجھے بھی دوسرے طلبہ کے ساتھ کھڑ ا کر دیا ۔اب جب سزا دینے کا وقت آیا تو یہ کہہ کر کہ آج سب بیٹھ جائیں،انہوں نے کسی کو سزا نہ دی۔اَس دن سب لڑکوں نے میرا شکریہ ادا کِیا کہ آج تمہاری وجہ سے ہم سب سزا سے بچ گئے ہیں۔

    Er unterrichtete gewöhnlich die zehnte Klasse in Englisch, doch da wir damals noch in den unteren Klassen lernten, konnten wir seine Vorzüge als Lehrer erst erkennen, als wir selbst die zehnte Klasse erreichten. In diesem Zusammenhang erzähle ich ein Ereignis, das sich mit mir selbst zugetragen hat. Wenn er uns Poetry (das englische Gedichtbuch) lehrte, erklärte er jedes Wort und jeden Vers ausführlich. Am nächsten Tag hörte er dann unbedingt von den Schülern ab. Diejenigen Schüler, die nicht gemäß der von ihm gegebenen Erklärung antworten konnten, ließ er aufstehen und verabreichte dann jedem einzelnen zwei, zwei Stockschläge. Dies war seine tägliche Gewohnheit. Da der Diener (Khaksar) auch Monitor war, was dem Head Master Sahib bekannt war, und da er gewöhnlich die gelehrte Lektion ordentlich auswendig gelernt vorbereitet kam, hörte er den Diener nur sehr selten ab. Eines Tages war der Diener nachlässig und hatte die Lektion nicht auswendig gelernt. Auch dachte er, dass er ohnehin nicht von mir abhören würde. Aber es geschah, dass er gerade mich abhörte, und da ich falsch antwortete, ließ er auch mich zusammen mit den anderen Schülern aufstehen. Als nun die Zeit kam, die Strafe zu verhängen, sagte er: „Heute sollen alle sich setzen“, und bestrafte niemanden. An jenem Tag bedankten sich alle Jungen bei mir und sagten: Heute sind wir alle wegen dir der Strafe entkommen.

    ¶20

    دسویں کلاس کا یونیورسٹی کا امتحان مارچ ۱۹۴۴ئ میں ہوا۔خاکساراس امتحان میں ۶۳۴ نمبر لے کر سکول میں اوُل آیاجس کے نتیجے میں خاکسار کا نام جیسا کے دستور تھا،سکول کے بورڈ پر لکھا گیا۔فالحمد للہ علیٰ ذٰلک

    Die Universitätsprüfung der zehnten Klasse fand im März 1944 statt. Der Verfasser (Khaksar) erzielte in dieser Prüfung 634 Nummern und belegte damit den ersten Platz in der Schule, worauf, wie es der Brauch war, der Name des Verfassers (Khaksar) auf dem Board der Schule geschrieben wurde. Falhamdulillah ala zalik.

    ¶21

    Aufnahme im Talim-ul-Islam College Qadian

    تعلیم الاسلام کالج قادیان میں داخلہ

    ¶22

    گورنمنٹ ہائی سکول بھیرہ سے ۱۹۴۴ئ میں میٹرکولیشن کا امتحان پاس کرنے کے بعدخاکسار کا اپنے والدین کے مالی وسائل کے پیش نظر آگے تعلیم حاصل کرنے کا ارادہ نہیں تھا مگر اخبار الفضل میں پڑھنے میں آیا کہ قادیان میں کالج کھل گیا ہے ،اوریہ کہ جن احمدی طلبہ نے میٹرک پاس کر لیا ہو اور وہ اس میں داخلہ لینا چاہیں، وہ فلاں تاریخ تک قادیان پہنچ جائیں۔چنانچہ خاکسار اپنے والدین سے مشورہ کرنے کے بعد تعلیم الاسلام کے نام سے کھلنے والے اس کالج میں داخلہ لینے کے لئے قادیان پہنچ گیا۔اس سے قبل خاکسار ۱۹۴۰ئ کے جلسہ سالانہ پر اپنے ابا جان ماسٹر امام علی صاحب حضور پوری کے ساتھ قادیان دیکھ چکا تھا۔قادیان احمدیت کا عالمی مرکز اور خلافت کا پایۂ تخت ہونے کے لحاظ سے ہر احمدی کی توجہات کا مرکز تو تھا ہی تاہم خاکسار کے لئے اس میں علاوہ اس کے ایک ذاتی دلچسپی کی بات یہ بھی تھی کہ یہاں خاکسار کی ایک تائی صاحبہ غلام فاطمہ(بیوہ ماسٹر محمد زمان صاحب مرحوم) رہ رہی تھیں اور جن کا نام ہم اپنے گھر میں اکثر سنتے رہتے تھے اور جنہیں میں ۱۹۴۰ئ کے جلسہ سالانہ پر قادیان میں اپنی پہلی بارآمد کے موقع پر دیکھ بھی چکا تھا۔ خاکسار اپنے اس تایاکے بارے میں پچھلے صفحات میں بتا چکا ہے کہ ہمارے خاندان میں سب سے پہلے آپ ہی نے احمدیت قبول کی تھی۔وہ ٹیچر تھے اور۱۹۱۴ئ کے لگ بھگ قادیا ن میں آگئے تھے مگر ان کی عمر نے وفا نہ کی اور وہ تپ محرقہ سے بیمار ہو کر ۱۹۱۹ئ میں فوت ہو گئے اور بہشتی مقبرہ قادیان میں دفن ہوئے ۔ یہ خلافت ثانیہ کا ابتدائی دور تھا اور حضرت خلیفۃ المسیح الثانی رضی اللہ عنہ انہیں اچھی طرح جانتے تھے اور پھر ان کے وفات پا جانے کے بعد حضور رضی اللہ عنہ ہی کے مشورہ پر خاکسار کی تائی صاحبہ دارالمسیح قادیان میں منتقل ہو کربعض دیگر بیوہ عورتوں کے ہمراہ رہنے لگ گئی تھیں۔

    Nachdem der Diener 1944 die Matriculation-Prüfung an der Government High School Bhera bestanden hatte, hatte er angesichts der finanziellen Mittel seiner Eltern nicht die Absicht, weiter zu studieren. Doch in der Zeitung Al-Fazl war zu lesen, dass in Qadian ein College eröffnet worden sei, und dass diejenigen ahmadischen Schüler, die die Matriculation bestanden hätten und sich dort einschreiben wollten, bis zu einem bestimmten Datum in Qadian eintreffen sollten. So begab sich der Diener, nachdem er sich mit seinen Eltern beraten hatte, nach Qadian, um sich in diesem College, das unter dem Namen Taleem-ul-Islam eröffnet wurde, einzuschreiben. Zuvor hatte der Diener bereits bei der des Jahres 1940 in Begleitung seines Vaters, Master Imam Ali Sahib Hazurpuri, Qadian gesehen. Qadian, als das weltweite Zentrum des Ahmadiyyat und als Sitz des , war ohnehin der Mittelpunkt der Aufmerksamkeit eines jeden Ahmadi; für den Diener jedoch gab es darüber hinaus auch einen persönlichen Grund für Interesse, nämlich dass hier eine Tante des Dieners, Ghulam Fatima (Witwe des verstorbenen Master Muhammad Zaman Sahib), lebte, deren Name in unserem Haus oft zu hören war und die ich bereits bei meinem ersten Besuch in Qadian bei der Jalsa Salana des Jahres 1940 gesehen hatte. Der Diener hat auf den vorherigen Seiten bereits über diesen seinen Onkel (Taya) berichtet, dass er als Erster in unserer Familie das Ahmadiyyat angenommen hatte. Er war Lehrer und war um das Jahr 1914 herum nach Qadian gekommen, doch seine Lebenszeit erwies sich als nicht von Dauer, und er erkrankte an Typhus (Tap-e-Mahraqa) und starb im Jahr 1919 und wurde im Bahishti Maqbara Qadian begraben. Dies war die frühe Zeit der Khilafat-e-Sania, und Hazrat Khalifatul Masih II, radiyallahu anhu, kannte ihn gut, und nach seinem Tod zog die Tante des Dieners auf Anraten von Hazur, radiyallahu anhu, in das Dar-ul-Masih in Qadian um und begann dort zusammen mit einigen anderen Witwen zu leben.

    ¶23

    خاکسار ا س کالج میں داخلہ لینے کی غرض سے جون ۱۹۴۴ئ کی کسی تاریخ کو بھیرہ سے گاڑی پر سوار ہو کر لاہور اور امرتسر سے ہوتا ہوا قادیان پہنچ گیا اور مہمان خانہ میں اترا ۔ اسی شام مسجد مبارک میں مغرب کی نماز ادا کرنے کے بعد جب حضرت خلیفۃ المسیح الثانی رضی اللہ عنہ مسجد میں تشریف فرما ہوئے تو خاکسارنے بطور بھتیجہ ماسٹر محمد زمان حضور سے اپنا تعارف کرایا اور اپنے قادیان آنے کی غرض بیان کی۔اسی شام یا اس سے اگلے روز خاکسار اپنی تائی صاحبہ سے بھی ملا۔وہ بہت خوش ہوئیں،گھر کا حال احوال پوچھا اور ملتے رہنے کے لئے کہا۔

    Der Verfasser dieser Zeilen (Khaksar) fuhr in der Absicht, sich an diesem College einzuschreiben, an einem Datum im Juni 1944 mit dem Zug von Bhera ab und erreichte über Lahore und Amritsar Qadian, wo er im Mehman Khana Quartier bezog. Am selben Abend, nachdem in der Masjid Mubarak das Maghrib-Gebet verrichtet worden war und Hazrat Khalifatul Masih II, radiallahu anhu, sich in die Moschee begab, stellte sich der Khaksar dem als Neffe von Master Muhammad Zaman vor und erläuterte den Grund seiner Ankunft in Qadian. Am selben Abend oder am darauffolgenden Tag traf der Khaksar auch seine Tai Sahiba (Frau des Onkels väterlicherseits). Sie freute sich sehr, erkundigte sich nach dem Befinden der Familie zu Hause und bat ihn, weiterhin in Kontakt zu bleiben.

    Was damals geschah· 1944

    Der Zweite Weltkrieg war in seinem letzten Jahr. Er trat in das neue College in Qadian ein, während der Krieg noch andauerte.

    ¶24

    کالج میں داخلے شروع ہو چکے تھے۔چنانچہ خاکسارنے مجوزہ فارم پر داخلے کی درخواست جمع کرادی۔رہائش کے لئے معلوم ہوا کہ محلہ دارالانوارمیں ’’گیسٹ ہاؤس‘‘ کے نام سے ایک نئی تعمیر شدہ عمارت میں کالج کا عارضی ہوسٹل کھل گیاہے۔ ہوسٹل کے سپرنٹنڈنٹ مکرم چودھری محمد علی صاحب ایم۔ اے تھے۔ چند دنوں کے بعد اس وقت تک آنے والے کالج میں داخلہ کے امیدواروں کو انٹر ویو کے لئے بلایا گیا۔یہ تو معلوم ہو چکا تھا کہ اس کالج کے پرنسیپل حضرت میاں ناصر احمد صاحب ہیں جو حضرت خلیفۃ المسیح الثانی کے سب سے بڑے صاحبزادے ہیں اور چند سال قبل آکسفورڈ یونیوسٹی سے گریجوئیشن کرنے کے بعد واپس لوٹے تھے مگر تاحال آپ سے ملاقات نہ ہوئی تھی ۔جب خاکسار انٹر ویوکے لئے بورڈ کے سامنے پیش ہوا تو پہلی بار حضور کی بارعب شخصیت سامنے آئی۔حضور کے علاوہ بورڈ کے ممبران میں اَس وقت تک کے جملہ پروفیسران کرام بھی موجود تھے۔ان میں خاکسارسوائے پروفیسرمیاں عطائ الرحمن صاحب کے جو بھیرہ کے رہنے والے تھے اور کسی کو نہیں جانتا تھا تاہم پرنسیپل صاحب کے علاوہ جس شخصیت نے مجھے سب سے زیادہ متأثر کیا،وہ پروفیسر اخوندمحمد عبدالقادر صاحب مرحوم تھے۔انہوں نے انٹر ویو کے دوران انگریزی میں مجھ سے ایک سوال بھی کِیا۔سوال کیا تھا،ایک مختصر سی حکایت بیان کی اور بیان کر کے انہوں نے مجھ سے پوچھا کہ بتائیں ایسا کیوں ہوا۔مجھے تو حکایت کی ہی سمجھ نہ آئی تھی،میں جواب کیا دیتا۔ میرا جواب صرف یہ تھا I beg your pardon , sir :

    Die Zulassungen im College hatten bereits begonnen. Daher reichte der Verfasser auf dem vorgeschriebenen Formular seinen Zulassungsantrag ein. Was die Unterkunft betrifft, so erfuhr man, dass im Stadtviertel Darul Anwar in einem neu errichteten Gebäude namens „Gäst Haus“ ein provisorisches Hostel des Colleges eröffnet worden war. Der Superintendent des Hostels war Mukarram Chaudhry Muhammad Ali Sahib, M.A. Nach einigen Tagen wurden die bis dahin eingegangenen Bewerber um Zulassung zum College zum Interview eingeladen. Es war bereits bekannt, dass der Principal dieses Colleges Hazrat Mian Nasir Ahmad Sahib war, der älteste Sohn Hazrat Khalifatul Masih des Zweiten, der einige Jahre zuvor nach seinem Abschluss an der Universität Oxford zurückgekehrt war, doch bis dahin hatte der Verfasser ihn noch nicht getroffen. Als der Verfasser zum Interview vor dem Board erschien, trat zum ersten Mal die eindrucksvolle Persönlichkeit Hazoors zutage. Neben Hazoor waren auch sämtliche bis dahin tätigen ehrwürdigen Professoren als Mitglieder des Boards anwesend. Von ihnen kannte der Verfasser niemanden außer Professor Mian Ataur Rahman Sahib, der aus Bhera stammte. Doch neben dem Principal Sahib war es die Persönlichkeit, die mich am meisten beeindruckte, Professor Akhund Muhammad Abdul Qadir Sahib, verstorben. Er stellte mir während des Interviews auch eine Frage auf Englisch. Die Frage war folgende: Er erzählte eine kurze Geschichte, und nachdem er sie erzählt hatte, fragte er mich, warum dies wohl so geschehen sei, dass ich es erklären solle. Ich hatte jedoch die Geschichte selbst nicht verstanden – was hätte ich antworten sollen. Meine Antwort war lediglich: „I beg your pardon, sir.“

    ¶25

    میرے اس جواب پر بورڈ کے تمام ممبران مسکرا دئے اور خاکسار شرمسار ہو کر رہ گیا ۔بہر حال میرا داخلہ ہو چکا تھا اور جیسا کہ جلد پتہ چل گیا ،مجھے رول نمبر One دیا گیا ۔ اس کی وجہ جیسا کہ بعد میں معلوم ہوئی،یہ تھی کہ اَس وقت تک داخل ہونے والے تمام طلبہ جو تعداد میں ۵۱ تھے،انہیں میٹرکولیشن کے امتحان میں حاصل ہونے والے نمبروں کے لحاظ سے ترتیب دیا گیاتھا اور ان میں میرے نمبر سب سے زیادہ تھے۔بعد میں اگرچہ بعض وہ طلبہ بھی داخل ہوئے جنہوں نے مجھ سے زیادہ نمبر حاصل کئے تھے بلکہ ایک نے یونیورسٹی میں وظیفہ بھی حاصل کیا تھا،میرا رول نمبر One ہی رہا۔اس کلاس میں قادیان اور بیرونجات سے آنے والے احمدی طلبہ کے علاوہ قادیان کے بعض ہندو اور سکھ طلبا بھی تھے۔

    Über meine Antwort mussten alle Mitglieder des Boards lächeln, und der Unwürdige (khaksar) blieb beschämt zurück. Wie dem auch sei, meine Aufnahme war bereits erfolgt, und wie sich bald herausstellte, wurde mir die Rollennummer One zugeteilt. Der Grund dafür war, wie ich später erfuhr, dass alle bis zu diesem Zeitpunkt aufgenommenen Schüler, die insgesamt 51 an der Zahl waren, nach den in der Matriculation-Prüfung erzielten Noten geordnet worden waren, und unter ihnen hatte ich die höchste Punktzahl. Später, obwohl auch einige Schüler aufgenommen wurden, die mehr Noten als ich erzielt hatten – einer von ihnen hatte sogar ein Stipendium der Universität erhalten – blieb meine Rollennummer weiterhin One. In dieser Klasse gab es außer den ahmadiyya Schülern, die aus Qadian und von auswärts kamen, auch einige Hindu- und Sikh-Schüler aus Qadian.

    ¶26

    Die Eröffnungsfeier des Ta'lim-ul-Islam College

    تعلیم الاسلام کالج کی افتتاحی تقریب

    ¶27

    تعلیم الاسلام کالج کے انتظامی امور کی سرانجام دہی کے لئے حضرت امیرا لمؤمنین خلیفۃ المسیح الثانی نے ایک کمیٹی تشکیل دی تھی جس کے ممبران مندرجہ ذیل تھے: حضرت صاحبزادہ میاںبشیر احمد صاحب ،ایم۔اے(صدر)۔حضرت صاحبزادہ میاں ناصر احمد صاحب(پرنسیپل کالج)۔ حضرت مولوی محمد دین صاحب ،بی۔اے ۔ قاضی محمد اسلم صاحب ایم ۔اے۔ملک غلام فرید صاحب۔ایم ۔اے(سیکرٹری)۔

    Für die Durchführung der Verwaltungsangelegenheiten des hatte Hazrat Amirul Mo'minin Khalifatul Masih II ein Komitee gebildet, dessen Mitglieder wie folgt waren: Hazrat Sahibzada Mian Bashir Ahmad Sahib, M.A. (Vorsitzender). Hazrat Sahibzada Mian Nasir Ahmad Sahib (Principal des College). Hazrat Maulvi Muhammad Din Sahib, B.A. Qazi Muhammad Aslam Sahib, M.A. Malik Ghulam Farid Sahib, M.A. (Sekretär).

    ¶28

    بتاریخ ۴ ؍جون ۱۹۴۴ئ حضور کی صدارت میں تعلیم الاسلام کالج کی افتتاحی تقریب منعقد ہوئی جس میں کالج کی کمیٹی کے صدر اور ممبر ان کے علا وہ صدر انجمن احمدیہ کے ممبران اورصحابہ کرام بھی شامل تھے۔اس تقریب کی جملہ کاروائی کالج کی عمارت کے سامنے والے کھلے میدان میں سرانجام پائی،جس میں تلاو ت قرآن کے بعد بعد نظم پڑھنے کا اعزاز خاکسار کے حصے میں آیا۔اس کی وجہ یہ نہیں تھی کہ میں بہت اچھی نظمیں پڑھنے والا تھا بلکہ ہوا یہ کہ ہوسٹل میں داخل ہونے والے طلبہ کے درمیان مکرم چودھر ی محمد علی صاحب سپرنٹنڈنٹ ہوسٹل کی زیر صدارت جونظم خوانی کامقابلہ ہوا،اس میں قرعہ خاکسار کے نام نکلا۔ مجھے یاد ہے کہ مکرم چودھری صاحب موصوف نے حضرت خلیفۃ المسیح الثانی کی نظم’’نو نہالان جماعت مجھے کچھ کہنا ہے۔ پر ہے یہ شرط کہ ضائع مرا پیغام نہ ہو‘‘،مجھ سے کئی بار پڑھوائی،اس کے الفاظ درست کئے،لب لہجہ کے بارے میں ہدایات دیں اور چونکہ یہ نظم خود سیدنا حضرت خلیفۃ المسیح الثانی کی موجودگی میں پڑھی جا نی تھی، اس لئے ہر طرح سے تسلی کر لی گئی کہ تلفظ میں کوئی غلطی سرزد نہ ہو۔یہ نظم خاکسار نے پڑھی تو سہی لیکن خود مجھے اس کے پڑھنے میں ذرہ بھر لطف نہ آیا۔لازماً یہی صورت سامعین کی ہوگی۔

    Am 4. Juni 1944 fand unter dem Vorsitz von Hazrat die Eröffnungsfeier des Talim-ul-Islam College statt, an der außer dem Vorsitzenden und den Mitgliedern des College-Komitees auch die Mitglieder der Anjuman Ahmadiyya sowie Sahaba-e-Kiram teilnahmen. Der gesamte Ablauf dieser Veranstaltung fand auf dem offenen Feld vor dem Gebäude des Colleges statt, wobei nach der Tilawat des Quran die Ehre, ein Gedicht (Nazm) vorzutragen, mir zuteilwurde. Der Grund dafür war nicht, dass ich ein sehr guter Vortragender von Gedichten gewesen wäre, sondern es kam so, dass unter den Studenten, die ins Hostel aufgenommen wurden, unter dem Vorsitz von Mukarram Chaudhry Muhammad Ali Sahib, dem Superintendent des Hostels, ein Wettbewerb im Gedichtvortrag stattfand, bei dem das Los auf meinen Namen fiel. Ich erinnere mich, dass der genannte Mukarram Chaudhry Sahib mich das Gedicht von Hazrat Khalifatul Masih II, "Naunihalan-e-Jamaat, mujhe kuchh kehna hai. Par hai yeh shart ke zaya mera paigham na ho" ("Ihr Sprösslinge der Jamaat, ich habe euch etwas zu sagen. Doch mit der Bedingung, dass meine Botschaft nicht verlorengehe"), mehrmals vortragen ließ, die Worte korrigierte, Anweisungen zu Aussprache und Betonung gab, und da dieses Gedicht in Anwesenheit von Sayyidina Hazrat Khalifatul Masih II selbst vorgetragen werden sollte, wurde auf jede Weise sichergestellt, dass in der Aussprache kein Fehler unterlaufe. Dieses Gedicht trug ich zwar vor, doch selbst empfand ich beim Vortragen nicht die geringste Freude daran. Zwangsläufig muss es den Zuhörern ebenso ergangen sein.

    ¶29

    اس افتتاحی تقریب میں سیدنا حضرت خلیفۃ المسیح الثانی رضی اللہ تعالیٰ عنہ نے پہلے تو یہ فرمایا کہ اس تعلیم الاسلام کالج کا افتتاح اپنے اندر دو گونہ مقاصد رکھتا ہے۔ایک مقصد تو اشاعت تعلیم ہے جس کے بغیر کسی قوم کی تمدنی اور اقتصادی حالت درست نہیں رہ سکتی۔ دوسرا مقصد یہ بتانا ہے کہ اس کالج کے دروازے ہر قوم اور ہر مذہب کے لئے کھلے ر ہیں گے کیونکہ تعلیم کا حصول کسی ایک قوم کے لئے نہیں ہے۔ہمارا فرض ہے کہ ہم تعلیم کو بحیثیت ایک انسان ہو نے کے ہر انسان کے لئے ممکن اور سہل الحصول بنادیں۔ دوسرے فرمایا، تعلیم کے بارے میں ہمارا تجربہ بتاتا ہے کہ بعض باتیں جو آج سے کئی سال پہلے درست اور غیر متبدل سمجھی جاتی تھیں،آج کی تعلیم انہیں ردُ کر رہی ہے۔مثلاً نیوٹن کے کشش ثقل کے بارے میں دریافت کردہ بعض اصول آئن سٹائن نے غلط ثابت کر دئے۔چونکہ تعلیم غلط ہو یا صحیح،اس کا اثرانسانی طبائع پر ضرور پڑتا ہے،اس لئے ہماری اس انسٹی ٹیوٹ کا یہ بھی فرض ہوگا کہ جو باتیں غلط ہیں،بجائے اس کہ کل کے علوم ان کا باطل ہونا ثابت کریں، ہماری اس انسٹی ٹیوٹ میں کام کرنے والے پروفیسران قرآن کریم کی روشنی میں آج ہی ان کا باطل ہوناثابت کرکے دکھا دیں۔فرمایا،اس کے لئے ضروری ہے کہ ہمارے کالج کے منتظمین مختلف علوم کی ایسی سوسائٹیاں قائم کریں جن کی غرض یہ ہو کہ آج اسلام اور احمدیت پر جو علوم کے ذریعے حملے ہو رہے ہیں،ان کاعلوم کے ذریعہ ہی جواب دیں۔فرمایا،جہاں تک قرآن کریم کی تعلیم کو درست اور ہر عیب سے پاک قرار دینے کا سوال ہے تو یہی کام اِس وقت فرشتے بھی کررہے ہیں اور اگر یہ کام ہمارے پروفیسران کرنے لگ جائیں گے تو اس کامطلب یہ ہو گا کہ وہ فرشتوں کا کام کر رہے ہیں ،اور اگر وہ یہ کام دیانتدداری سے سرانجام دیں گے تو ضرور کا میاب ہوں گے۔آپ نے اس بارے میں خدا کی ہستی کی مثال دیتے ہوئے فرمایا کہ ہر مذہب و ملت کا شخص خدا کی ہستی کو مانتاہے خواہ وہ کیسے ہی مانتا ہو۔تو اگر اس کالج سے فارغ ہونے والے طلبہ خدا کی ہستی اور محبت کااحساس لے کر نکلیں گے تو وہ آگے اسی بات کو پھیلائیں گے جس سے دہریت کا قلع قمع ہوگا۔پس ہمیں ان باتوں پراس قدر زور دینا چاہئے کہ یہ چیز ہمارے کالج کا امتیازی نشان بن جائے۔

    Bei dieser Eröffnungsfeier sagte Saiyyedna Hazrat Khalifatul Masih II, radiallahu ta'ala anhu, zunächst, dass die Eröffnung dieses Ta'limul Islam College zwei Zielsetzungen in sich trage. Ein Ziel sei die Verbreitung der Bildung, ohne die der zivilisatorische und wirtschaftliche Zustand einer Nation nicht in Ordnung bleiben könne. Das zweite Ziel sei zu zeigen, dass die Türen dieses Colleges für jede Nation und jede Religion offen bleiben werden, denn der Erwerb von Bildung sei nicht für eine einzige Nation bestimmt. Es sei unsere Pflicht, Bildung, im Sinne des Menschseins, für jeden Menschen möglich und leicht zugänglich zu machen. Weiter sagte er, unsere Erfahrung bezüglich der Bildung zeige, dass manche Dinge, die vor einigen Jahren als richtig und unveränderlich galten, von der heutigen Bildung zurückgewiesen würden. Zum Beispiel habe Einstein manche der von Newton entdeckten Prinzipien der Gravitation als falsch erwiesen. Da Bildung, ob falsch oder richtig, sich auf die menschliche Natur auswirke, sei es auch die Pflicht unseres Instituts, dass Dinge, die falsch seien, nicht erst von der Wissenschaft von morgen als unwahr erwiesen würden, sondern dass die an unserem Institut arbeitenden Professoren im Lichte des Heiligen Qur'an schon heute deren Unwahrheit nachweisen und aufzeigen sollten. Er sagte, dafür sei es notwendig, dass die Verwalter unseres Colleges solche Gesellschaften der verschiedenen Wissenschaften gründen, deren Zweck es sei, die Angriffe, die heute durch die Wissenschaften auf den Islam und das Ahmadiyyat erfolgen, ebenfalls durch die Wissenschaften zu beantworten. Er sagte, was die Frage betreffe, die Lehre des Heiligen Qur'an als richtig und frei von jedem Fehler zu erklären, so tun dies gegenwärtig bereits die Engel, und wenn unsere Professoren beginnen würden, diese Arbeit zu verrichten, so bedeute dies, dass sie das Werk der Engel verrichten, und wenn sie diese Arbeit mit Redlichkeit ausführen, würden sie gewiss erfolgreich sein. Er führte diesbezüglich das Beispiel der Existenz Gottes an und sagte, dass ein Mensch jeder Religion und jeder Glaubensgemeinschaft die Existenz Gottes anerkenne, wie auch immer er sie anerkennen möge. Wenn also die Studenten, die dieses College absolvieren, mit dem Gefühl der Existenz und Liebe Gottes hinausgehen, so werden sie eben dies weiter verbreiten, wodurch der Atheismus ausgerottet werde. Daher sollten wir auf diese Dinge so großen Nachdruck legen, dass dies zum Erkennungszeichen unseres Colleges werde.

    ¶30

    آپ نے اس کالج کے ساتھ ایک ریسرچ انسٹی ٹیوٹ کے قیام کا بھی اعلان فرمایا۔اس کے اغراض و مقاصد بیان کرتے ہوئے آپ نے فرمایا :

    Sie kündigten auch die Errichtung eines Research Institute (Forschungsinstituts) im Zusammenhang mit diesem College an. Bei der Darlegung von dessen Zielen und Zwecken sprachen Sie:

    ¶31

    ’’ہمارا کالج دراصل دنیا کی ان زہروں کے مقابلہ میں ایک تریاق کا حکم رکھتا ہے جو دنیا کے مختلف ملکوں اور مختلف قوموںمیں سائنس اور فلسفہ اور دوسرے علوم کے ذریعہ پھیلائی جا ر رہی ہیں مگر اس زہر کے ازالہ کے لئے خالی فلسفہ اور دوسرے علوم کام نہیں آ سکتے بلکہ اس غرض کے لئے عملی نتائج کی بھی ضرورت ہے .......اس لئے کالج کے ساتھ ایک سائنس ریسرچ انسٹی ٹیوٹ بھی قائم کر دی گئی ہے تاکہ بیک وقت ان دونوں ہتھیاروں سے مسلح ہو کر کفر پر حملہ کیا جا سکے‘‘

    Unser College nimmt in Wirklichkeit gegenüber jenen Giften der Welt die Stellung eines Gegengifts ein, die in verschiedenen Ländern und verschiedenen Nationen der Welt durch Wissenschaft, Philosophie und andere Wissenszweige verbreitet werden, doch zur Beseitigung dieses Giftes können bloße Philosophie und andere Wissenszweige allein nicht ausreichen, sondern zu diesem Zweck sind auch praktische Ergebnisse nötig ....... Deshalb wurde zusammen mit dem College auch ein Science Research Institute gegründet, damit man, mit beiden Waffen zugleich bewaffnet, den Kufr angreifen kann.

    ¶32

    جیسا کہ اوپر بیان کیا گیا ہے،یہ کالج کا سال اوُل تھا یعنی ایک ہی کلاس تھی۔ فرسٹ ائر جس میں اَس وقت تک کل ۵۱ طلبہ داخلہ لے چکے تھے۔ ان میں سائنس گروپ کے ۲۴ طلبہ اور آرٹ گروپ کے ۲۷ طلبہ تھے۔خاکسار خود سائنس گروپ میں شامل تھا۔افتتاحی تقریب کے بعد کلاسیں شروع ہو گئیں۔ہمارے فزکس کے پروفیسر مکرم پروفیسر میاںعطائ الرحمن صاحب بھیروی تھے جنہیں خاکسار بھیرہ ہی سے جانتا تھا۔ آپ شاہ پور کالج میں پڑھا رہے تھے جہاں انہیں مبلغ چھ سوروپے تنخوا ہ مل رہی تھی کہ صدرانجمن کے حکم پرآپ وہاں سے استعفیٰ دے کر تعلیم الاسلام کالج میں صرف ۱۰۰ روپے مشاہرہ پر آگئے۔کیمسٹری کے پروفیسر مکرم پروفیسر یحیٰ بن عیسیٰ ایک بہاری تھے۔غالباًوہ بھی اسی قسم کی قربانی کر کے بہار سے تشریف لائے تھے۔انگریزی کے پروفیسر اخوند محمد عبدالقادر صاحب تھے۔آپ اس سے قبل تعلیم الاسلام ہائی سکول قادیان میں انگریزی پڑھا رہے تھے اور کالج بن جانے پر آپ کو کالج میں لے لیا گیا۔ریاضی کے پروفیسر چودھری عبدالرحمن صاحب تھے۔دیگر پروفیسران کے بارے میں خاکسار کو سوائے مکرم چودھری محمد علی صاحب اور صوفی بشارت الرحمن صاحب کے اِس وقت کچھ یاد نہیں ۔اول الذکر فضل عمر ہوسٹل کے سپرنٹنڈنٹ ہونے کے علاوہ سائیکالوجی کے پروفیسر تھے جبکہ مؤالذکر ہوسٹل کے ٹیوٹر اور دینی امور کے نگران ہونے کے علاوہ عربی کے پروفیسر تھے۔یہ ہردو پروفیسران غالباً انہی ایام میں پنجاب یونیورسٹی سے اپنے اپنے مضامین کی ڈگریاں لے کر فارغ ہوئے تھے۔

    Wie oben erwähnt, war dies das erste Studienjahr des Colleges, das heißt, es gab nur eine Klasse. First Year, in der bis zu diesem Zeitpunkt insgesamt 51 Studenten aufgenommen worden waren. Davon waren 24 Studenten der Science-Gruppe und 27 Studenten der Art-Gruppe. Der Khaksar selbst war der Science-Gruppe zugeteilt. Nach der Eröffnungsfeier begannen die Klassen. Unser Professor für Physik war der verehrte Professor Mian Ataur Rehman Sahib Bheravi, den der Khaksar bereits aus Bhera kannte. Er hatte am Shahpur College unterrichtet, wo ihm ein Gehalt von sechshundert Rupien gezahlt wurde, doch auf Anordnung der Sadr Anjuman kündigte er dort und kam zum Talim-ul-Islam College mit nur 100 Rupien Gehalt. Der Professor für Chemie war der verehrte Professor Yahya bin Isa, ein Bihari. Vermutlich hatte auch er eine ähnliche Art von Opfer gebracht und war aus Bihar hierher gekommen. Der Professor für Englisch war Akhund Muhammad Abdul Qadir Sahib. Er hatte zuvor an der Talim-ul-Islam High School Qadian Englisch unterrichtet, und als das College gegründet wurde, wurde er ins College übernommen. Der Professor für Mathematik war Chaudhry Abdur Rehman Sahib. An die übrigen Professoren kann sich der Khaksar zum gegenwärtigen Zeitpunkt nicht mehr erinnern, außer an den verehrten Chaudhry Muhammad Ali Sahib und Sufi Basharat-ur-Rehman Sahib. Der Erstgenannte war neben seiner Tätigkeit als Superintendent des Fazl-e-Umar-Hostels auch Professor für Psychologie, während der Letztgenannte neben seiner Tätigkeit als Tutor des Hostels und Aufseher der religiösen Angelegenheiten auch Professor für Arabisch war. Diese beiden Professoren hatten wohl gerade in jenen Tagen ihre jeweiligen Fachabschlüsse von der Punjab University erhalten.

    ¶33

    دو مہینے کے بعد کالج موسم گرما کی تعطیلات کے لئے بند ہو گیا اور تمام طلبہ اپنے اپنے گھروں کو چلے گئے۔چھٹیاں شروع ہونے سے ایک دن قبل پروفیسر اخوندمحمد عبدالقادر صاحب نے سب طلبہ کو کہا کہ گھر پہنچ کرمجھے خط لکھیں۔ اپنا قادیان کا پتہ انہوں نے سب طلبہ کو لکھوا دیا۔ظاہر ہے کہ یہ خط انہیں انگریزی میں لکھا جانا تھا۔چنانچہ خاکسار جب اپنے گھر بھیرہ میں پہنچا تو گھر والوں سے ملنے ملانے سے فارغ ہونے کے بعدایک دن خط لکھنے کے ارادہ سے بیٹھ گیا ۔ دسویں تو پاس کر لی ہوئی تھی مگر اس سے قبل کبھی کسی کو انگریزی میں خط لکھنے کا موقع نہیں ملا تھا۔چنانچہ یاد ہے کہ میں اردو؍انگریزی ڈکشنری کھول کر خط لکھنے بیٹھ گیا۔پہلے تو یہ پتہ نہ چلے کہ کیا لکھوں۔قادیان سے واپس آتے ہوئے میں ایک دن امرتسر میں رکا تھا اور وہاں سکھوں کا مقدس مقام Golden Temple جو لوگوں میں’’دربار صاحب‘‘ کے نام سے مشہور ہے ،دیکھنے گیا تھا۔چنانچہ اسی کے بارے میں لکھنا شروع کیا کہ وہ کیسا تھا،وغیرہ۔ دو صفحوں پر مشتمل یہ خط میں نے قریباً چھ گھنٹوں میں مکمل کیا اور اگلے دن ڈاک میں ڈال دیا۔اس کا اخوند صاحب کی طرف سے فوراً ہی انگریزی میں لکھا ہوا جواب ملا۔ بس میں خوش ہو گیا کہ میں نے اپنا فرض پورا کر دیا ہے۔تاہم تعطیلات ختم ہونے پرجب میں قادیان پہنچا تو اخوند صاحب نے پہلا سوال مجھ سے یہ کیا receive my letter? :

    Nach zwei Monaten wurde das College für die Sommerferien geschlossen und alle Studenten gingen zu ihren jeweiligen Häusern. Einen Tag vor Beginn der Ferien sagte Professor Akhund Muhammad Abdul Qadir Sahib zu allen Studenten, sie sollten ihm nach Ankunft zu Hause einen Brief schreiben. Seine Adresse in Qadian ließ er alle Studenten aufschreiben. Es versteht sich, dass dieser Brief ihm auf Englisch geschrieben werden sollte. Als der Khaksar also zu seinem Haus in Bhera gelangte, setzte er sich, nachdem er das Wiedersehen mit den Familienmitgliedern beendet hatte, eines Tages mit der Absicht hin, den Brief zu schreiben. Die zehnte Klasse hatte er zwar bestanden, aber zuvor hatte er nie die Gelegenheit gehabt, jemandem einen Brief auf Englisch zu schreiben. Ich erinnere mich also, dass ich ein Urdu-Englisch-Wörterbuch aufschlug und mich hinsetzte, um den Brief zu schreiben. Zunächst wusste ich nicht, was ich schreiben sollte. Auf dem Rückweg von Qadian hatte ich eines Tages in Amritsar Halt gemacht und dort die heilige Stätte der Sikhs, den Golden Temple, besucht, der bei den Leuten unter dem Namen „Darbar Sahib“ bekannt ist. Also begann ich darüber zu schreiben, wie sie war, und so weiter. Diesen aus zwei Seiten bestehenden Brief vollendete ich in etwa sechs Stunden und gab ihn am nächsten Tag zur Post. Darauf erhielt ich von Akhund Sahib umgehend eine auf Englisch geschriebene Antwort. Ich war einfach glücklich, dass ich meine Pflicht erfüllt hatte. Als jedoch die Ferien zu Ende gingen und ich in Qadian ankam, war die erste Frage, die Akhund Sahib mir stellte, diese: receive my letter?

    ¶34

    اَس وقت مجھے محسوس ہوا کہ میں نے کس قدر خطا کی ہے کہ آپ کوان کا خط ملنے کے بارے میں جوا ب تک نہیں لکھا تھا ۔

    In diesem Moment wurde mir bewusst, welch großen Fehler ich begangen hatte, dass ich Ihnen bezüglich des Erhalts ihres Briefes bis jetzt keine Antwort geschrieben hatte.

    ¶35

    کالج کی اَس زمانے کی یادوں میں سے اِس سے زیادہ کوئی قابل ذکر بات نہیں کہ ان ایام میں قادیان میں صحابہ کرام کی ایک اچھی خاصی تعداد موجود تھی۔ہوسٹل کے سپرنٹنڈنٹ مکرم چودھری محمد علی صاحب جو نئے نئے احمدی ہو ئے تھے، صحابہ حضرت مسیح موعود علیہ السلام کے مقام کو خوب سمجھتے تھے۔چنانچہ آپ اکثر کوئی نہ کوئی تقریب پیدا کر کے موجود صحابہ میں سے کسی کو ہوسٹل میں آنے کی دعوت دیتے اور ان کی تقریر کروایا کرتے تھے۔اس طرح پرجن صحابہ کی تقریریں سننے کا ہمیںموقع نصیب ہوا ، ان میں سے مندرجہ ذیل کے نام خاکسار کو یاد ہیں: حضرت مولاناسیدسرور شاہ صاحبؓ۔حضرت باباحسن محمد صاحبؓ(موصی نمبر ایک اور مکرم مولانا رحمت علی صاحب مبلغ انڈونیشیا کے والد محترم)۔مولوی ظہور حسین صاحب مبلغ بخارا۔چودھری سر محمد ظفراللہ خان صاحبؓ۔

    Aus den Erinnerungen an jene College-Zeit gibt es nichts Erwähnenswerteres als dies, dass in jenen Tagen in Qadian eine recht ansehnliche Zahl von Sahaba Kiram anwesend war. Der Hostel-Superintendent, Mukarram Chaudhry Muhammad Ali Sahib, der erst kürzlich Ahmadi geworden war, verstand den Rang der Sahaba von Hazrat Masih Maud, Friede sei auf ihm, sehr gut. So schuf er häufig irgendeinen Anlass, um einen der anwesenden Sahaba einzuladen, ins Hostel zu kommen, und ließ ihn dort einen Vortrag halten. Auf diese Weise wurde uns die Gelegenheit zuteil, die Vorträge einiger Sahaba zu hören, von denen der Verfasser sich an folgende Namen erinnert: Hazrat Maulana Syed Sarwar Shah Sahib (radiyallahu anhu). Hazrat Baba Hassan Muhammad Sahib (radiyallahu anhu) (Musi Nummer Eins und verehrter Vater von Mukarram Maulana Rahmat Ali Sahib, Missionar in Indonesien). Maulvi Zuhoor Hussain Sahib, Missionar in Bukhara. Chaudhry Sir Muhammad Zafarullah Khan Sahib (radiyallahu anhu).

    ¶36

    قادیان میں موجود دیگر کبار صحابہ جن کی تقریریں سننا تو یاد نہیں مگر ان سے ملنا اوردعائیں کرواناہم میں سے اکثر طلبہ کامحبوب مشغلہ تھا،ان میں سے جن کے نام خاکسار کو یاد ہیں،وہ یہ تھے: ۔حضرت بھائی عبدالرحمن صاحب قادیانیؓ جو ایک ہندو مہتہ فیملی کے چشم و چراغ تھے اور بچپن کے زمانہ ہی سے مسلمان ہو چکے تھے،حضرت بھائی عبدالرحیم صاحب قادیانیؓ ،حضرت حافظ مختار احمد صاحب شاہجہان پوریؓ،حضرت مولوی شیر علی صاحبؓ( مترجم انگریزی ترجمہ قرآن) ، حضرت سید زین العابدین ولی اللہ شاہ صاحبؓ(حضرت ام طاہرؓ کے بڑے بھائی جو اَس وقت ناظر امور عامہ و خارجہ کے فرائض سرانجام دے رہے تھے)۔حضرت مولوی عبدارحمن صاحب جٹؓ،حضرت قاضی ظہور الدین صاحب اکملؓ،حضرت ڈاکٹر سیدمیر محمد اسمٰعیل صاحب(حضرت سیدہ ام المؤمنین نصرت جہان بیگم صاحبہؓکے چھوٹے بھائی)،حضرت صاحبزادہ مرزا بشیر احمد صاحبؓ و حضر ت صاحبزادہ مرزا شریف احمد صاحبؓ۔

    Andere bedeutende Sahaba, die sich in Qadian aufhielten, deren Reden zu hören ich mich zwar nicht erinnere, aber sie zu treffen und Gebete von ihnen erbitten zu lassen war für die meisten von uns Schülern eine beliebte Beschäftigung. Von ihnen sind mir folgende Namen in Erinnerung geblieben: Hazrat Bhai Abdur Rahman Sahib Qadiani (ra), der der Augapfel einer Hindu-Mehta-Familie war und bereits seit seiner Kindheit Muslim geworden war, Hazrat Bhai Abdur Rahim Sahib Qadiani (ra), Hazrat Hafiz Mukhtar Ahmad Sahib Shahjahanpuri (ra), Hazrat Maulvi Sher Ali Sahib (ra) (Übersetzer der englischen Koranübersetzung), Hazrat Syed Zainul

    ¶37

    قادیان میں قیام کے دوران کاہمارادوسرامحبوب مشغلہ مسجد مبارک میں شام کی نماز کے بعد مجلس عرفان میں شامل ہونا تھا۔ان ایام میں حضرت امیرالمؤمنین خلیفۃ المسیح الثانی قریباً روزانہ ہی مغرب کی نماز کے بعد مسجد مبارک میں تشریف رکھتے تھے اور نماز عشا تک احبا ب جماعت کے اندر رونق افروز رہتے۔اس کے لئے خاص بنچ تیار کروائے گئے تھے جو نماز کے فوراً بعد محراب کے سامنے نصف دائرہ کی شکل میں رکھ دئے جاتے اور پھر حضور کے درمیان میں تشریف رکھنے کے بعد چند مخصوص صحابہ حضور کے دائیں بائیں بیٹھ جاتے۔ان میں سے اِس وقت صرف حضرت سید سرور شاہ صاحب کا نام خاکسار کو یاد ہے۔آپ حضورؓ کے استاد بھی تھے۔یہ مجلس جس میں کوئی خاص موضوع زیربحث نہیں ہوتا تھا بلکہ حضورکبھی کسی علمی مسئلہ پربحث شروع فرما دیتے یا حاضرین کی طرف سے پیش کئے جانے والے کسی سوال کا جواب ہوتا تھا۔نمازعشا تک جاری رہتی۔ اسے بجا طور پر’’مجلس عرفان‘‘ کے نام سے یاد کیا جاتا تھا۔ احباب اس میں شامل ہونے کے لئے اس قدر بے قرارہوتے کہ مثلاً گرمیوں میں جب مغرب و عشا کی نمازیں مسجد کی دوسری منزل کی چھت پر ادا کی جاتی تھیں، وہ نیچے کی منزل پرمغرب کی نماز ختم ہونے کے بعد جلد جلد سنتیں ادا کر کے سیڑھیوں پر چڑھ کر اوپر پہنچ جاتے تاکہ حضور کے قریب سے قریب تر ہو کر بیٹھ سکیں۔ظاہر ہے کہ ان کے اس عمل سے اوپر کے نمازیوں کے نماز میں کافی خلل پیدا ہوتا۔ایک بار حضور نے احباب جماعت کو اس طرف اس رنگ میں توجہ دلائی کہ فرمایا، وہ دوست ہاتھ کھڑا کریں جنہوں نے سنت طریق کے مطابق تینتیس ،تینتیس بار سبحان اللہ،الحمد للہ اور اللہ اکبر کا وِردکیا ہے۔ظاہر ہے کہ نیچے سے دوڑ کر اوپر آنے والے تسبیحات پڑھے بغیر اوپر آ جاتے تھے۔انہیں آئندہ کے لئے ایک سبق مل گیا۔ایک بار کسی شخص نے سوال کِیا کہ نماز مغرب کی اذان کے معاً بعد جو نماز پڑھنے کا حکم ہے،تواس پر بعض اوقات عمل نہیں ہوتا۔یہ سوال اس نے اس لئے کِیا تھا کہ حضور مغرب کی اذان ہونے کے فوراً بعدمسجدمیں تشریف میں تشریف نہیں لاتے تھے بلکہ بعض اوقات کافی توقف کر کے تشریف لاتے۔حضور نے اس کا یہ جواب دیا کہ نماز مغرب کا وقت غروب آفتاب سے لے کرنمازعشا کی اذان ہونے تک ہوتا ہے اور یہ وقفہ ہمارے ملک کے لحاظ سے کم و بیش اسی (۸۰)منٹ کا بنتاہے۔گویا نماز مغرب کا اذان کے فوراً ادا کرنا ضروری نہیں بلکہ غروب آفتاب سے لے کر ۸۰ منٹ تک کسی وقت بھی پڑھی جا سکتی ہے۔ایک بار جب نمازعشا کا وقت ہو جانے پر مؤذن نے اذان دی توآپ نے فرمایا،کوئی اور جو اچھا مؤذن ہو،وہ بھی اذان دے۔اس طرح پر یکے بعد دیگرے پانچ ،چھ اذانیں ہوئیں۔اس سے یہ مسئلہ حل ہو گیا کہ اگر ایک اذان ہو جائے تو دوسری یا تیسری اذان دینے میں کوئی حرج نہیں۔

    Während unseres Aufenthalts in Qadian war unser zweites liebstes Beschäftigung, nach dem Abendgebet (Maghrib) in der Masjid Mubarak an der Majlis-e-Irfan teilzunehmen. In jenen Tagen pflegte Hazrat Amirul Momineen Khalifatul Masih der Zweite fast täglich nach dem Maghrib-Gebet in der Masjid Mubarak zu verweilen und blieb bis zum Isha-Gebet unter den Ahbab der Jamaat, das Ambiente belebend. Zu diesem Zweck waren besondere Bänke angefertigt worden, die unmittelbar nach dem Gebet vor der Mihrab in Form eines Halbkreises aufgestellt wurden, und nachdem Hudhur sich in der Mitte niedergelassen hatte, setzten sich einige besondere Sahaba zur Rechten und zur Linken von Hudhur. Von ihnen erinnert sich der Verfasser (Khaksar) zu diesem Zeitpunkt nur an den Namen von Hazrat Syed Sarwar Shah Sahib. Er war auch der Lehrer von Hudhur (rahimahullah). Diese Versammlung, in der kein bestimmtes Thema zur Diskussion stand, sondern Hudhur manchmal eine Diskussion über eine wissenschaftliche/religiöse Frage begann oder die Antwort auf eine von den Anwesenden vorgebrachte Frage gab, dauerte bis zum Isha-Gebet an. Sie wurde zu Recht als „Majlis-e-Irfan“ bekannt. Die Ahbab waren so ungeduldig, an ihr teilzunehmen, dass sie zum Beispiel im Sommer, wenn die Maghrib- und Isha-Gebete auf dem Dach des zweiten Stocks der Moschee verrichtet wurden, im unteren Stockwerk nach Beendigung des Maghrib-Gebets rasch die Sunnah-Gebete verrichteten und die Treppen hinaufeilten, um oben anzukommen, damit sie so nah wie möglich bei Hudhur sitzen konnten. Es ist offensichtlich, dass durch diese ihre Handlung bei den oben Betenden das Gebet erheblich gestört wurde. Einmal lenkte Hudhur die Aufmerksamkeit der Ahbab der Jamaat in dieser Hinsicht in folgender Weise, indem er sagte: Diejenigen Freunde sollen die Hand heben, die gemäß der Sunnah-Methode dreiunddreißig, dreiunddreißig Mal Subhanallah, Alhamdulillah und Allahu Akbar rezitiert haben. Es ist offensichtlich, dass diejenigen, die von unten heraufgerannt kamen, ohne die Tasbihat gelesen zu haben, nach oben kamen. Sie erhielten dadurch eine Lehre für die Zukunft. Einmal stellte jemand die Frage, dass das Gebot, das Maghrib-Gebet unmittelbar nach dem Adhan zu verrichten, manchmal nicht befolgt werde. Diese Frage stellte er deshalb, weil Hudhur nicht unmittelbar nach dem Adhan für Maghrib in die Moschee kam, sondern manchmal nach einer beträchtlichen Verzögerung kam. Hudhur gab darauf folgende Antwort: Die Zeit des Maghrib-Gebets erstreckt sich vom Sonnenuntergang bis zum Adhan für das Isha-Gebet, und diese Zeitspanne beträgt in unserem Land in etwa achtzig (80) Minuten. Das heißt, es ist nicht notwendig, das Maghrib-Gebet unmittelbar nach dem Adhan zu verrichten, sondern es kann zu jeder Zeit vom Sonnenuntergang bis zu 80 Minuten danach verrichtet werden. Einmal, als die Zeit für das Isha-Gebet gekommen war und der Muezzin den Adhan gab, sagte Hudhur: Jemand anderes, der ein guter Muezzin ist, soll ebenfalls den Adhan geben. Auf diese Weise erfolgten nacheinander fünf, sechs Adhans. Dadurch wurde die Frage geklärt, dass es kein Problem ist, wenn nach einem Adhan ein zweiter oder dritter Adhan gegeben wird.

    ¶38

    خاکساراپنے قادیان کے قیام کے دوران قادیان میں تشریف لا نے والی دوایسی شخصیات کا ذکر کرنا ضروری سمجھتا ہے جنہوں نے قادیان آکر اَس وقت کے قادیان کے ماحول کو خاص طور پر متأثر کِیا۔ان میں سے پہلی شخصیت ایک انگریز فوجی افسرتھے ۔وہ ۱۹۴۵ئ میں پہلی بار قادیان تشریف لائے ۔ا ن دنوں جنگ عظیم دوم اپنے عروج پر تھی اوروہ اَس وقت آسام اور برما کے محاذ پر جنگی خدمات سرانجام دے رہے تھے کہ ان کی ملاقات اپنے ہی یونٹ کے ایک احمدی حوالدار کلرک مکرم عبدالرحمٰن صاحب دہلوی سے ہوئی جنہوں نے انہیں قادیان جانے کی تحریک کی۔پھر یہ تقریب کیونکرعمل میں آ ئی،اس بارے میں وہ فوجی افسر جن کا نام مسٹرآرچرڈ تھا، بیان کرتے ہیں:

    Der Verfasser hält es für notwendig, während seines Aufenthalts in Qadian zweier Persönlichkeiten zu gedenken, die nach Qadian kamen und die damalige Atmosphäre von Qadian in besonderer Weise beeinflussten. Die erste dieser Persönlichkeiten war ein englischer Militäroffizier. Er kam erstmals im Jahr 1945 nach Qadian. In jenen Tagen war der Zweite Weltkrieg auf seinem Höhepunkt, und er leistete zu jener Zeit an der Front von Assam und Burma Kriegsdienst, als er mit einem Ahmadi-Havildar-Schreiber seiner eigenen Einheit, Mukarram Abdur Rahman Sahib Dehlvi, zusammentraf, der ihn dazu anregte, nach Qadian zu gehen. Wie sich diese Begebenheit dann zutrug, darüber berichtet dieser Militäroffizier, dessen Name Mr. Archard war:

    ¶39

    ’’انہوں نے (یعنی عبدالرحمٰن صاحب دہلوی صاحب نے۔ ناقل)مجھے قادیان سے ایک کتاب Teachings of Islam منگوا کر دی جس کے بارے میں مجھے معلوم ہوا کہ وہ جماعت احمدیہ کے مقدس بانی، حضرت مرزا غلام احمد قادیانی علیہ السلام، کی تصنیف لطیف ہے۔ .....میں اس کتاب سے کما حقہ استفادہ تو نہ کر سکا کیونکہ مجھ میں اس کو سمجھنے کے لئے وہ روحانی طاقت موجود نہ تھی تاہم اس میں بیان شدہ اسلامی تعلیم کے بعض حصوں نے مجھے خاص طور پرمتأثر کیا۔......کچھ دنوں کے بعد مجھے دو ہفتوں کی چھٹیاں ہو رہی تھیں۔مجھے سمجھ نہیں آ رہا تھا کہ یہ دن کہاں گذاروں۔ عبد الرحمٰن صاحب نے یہ تجویز پیش کی کہ میں قادیان چلا جاؤںمگر قادیان وہاں سے قریباً ایک ہزار میل دَور تھا۔پھر یہ جگہ(قادیان)میرے لئے اجنبی بھی تھی۔ چنانچہ چند دنوں بعد میں نے انہیں کہا کہ میں وہاں نہیں جا سکتا۔یہ سن کر ان کا چہرہ اتر گیا۔ ایسا معلوم ہوا جیسے انہیں اس کا بہت صدمہ ہوا ہے۔یہ دیکھ کر میں نے قادیان جانے اور وہاں چند دن گذارنے کا پروگرام مرتب کرہی لیا‘‘

    Er (das heißt Abdur Rahman Sahib Dehlvi Sahib – Anmerkung des Abschreibers) ließ mir aus Qadian ein Buch, Teachings of Islam, kommen, über das ich erfuhr, dass es das anmutige Werk des heiligen Gründers der Jamaat Ahmadiyya, Hazrat Mirza Ghulam Ahmad Qadiani, Friede sei auf ihm, sei. .....Ich konnte aus diesem Buch nicht so nutzen, wie es sein Recht gewesen wäre, denn in mir war jene geistige Kraft nicht vorhanden, die nötig gewesen wäre, um es zu verstehen; dennoch beeindruckten mich manche Teile der darin dargelegten islamischen Lehre besonders. ......Nach einigen Tagen bekam ich zwei Wochen Ferien. Ich wusste nicht, wo ich diese Tage verbringen sollte. Abdur Rahman Sahib schlug vor, dass ich nach Qadian gehen solle, doch Qadian war von dort etwa eintausend Meilen entfernt. Zudem war mir dieser Ort (Qadian) auch fremd. So sagte ich ihm nach einigen Tagen, dass ich dorthin nicht gehen könne. Als er dies hörte, verfinsterte sich sein Gesicht. Es schien, als habe ihn dies sehr betrübt. Als ich das sah, entschloss ich mich, ein Programm aufzustellen, um nach Qadian zu gehen und dort einige Tage zu verbringen.

    ¶40

    آگے یہ کہ وہ ایک ہزار میل کا یہ کٹھن اور طویل سفر طے کرکے کس طرح قادیان پہنچے اور پھر انہوں نے وہاں کیا دیکھا ،پایا اور محسوس کِیا،اس کی روئیداد بیان کرنے کے بعدفرماتے ہیں :

    Weiter, wie sie diese schwierige und lange Reise von tausend Meilen zurücklegten und nach Qadian gelangten, und dann, nachdem sie den Bericht darüber geschildert haben, was sie dort sahen, fanden und empfanden, sagen sie:

    ¶41

    ’’میں صرف دو دن قادیان میںٹھہرا۔اِن دو دنوں میں قادیان کا ہر باشندہ ہی مجھے خندہ پیشانی سے پیش آیا۔سب سے بڑی چیز جس نے مجھے اسلام کی طرف راغب کیا،وہ یہی حسن سلوک تھاجو میں نے محسوس کِیا ۔گو اَس وقت میرا اسلام کے بارے میں علم صفر کے برابر تھا مگر میں نے اپنے دل میں کہا کہ جس درخت کے پھل ایسے میٹھے ہوں،وہ درخت یقیناً نہایت اعلیٰ ہوگا‘‘

    Ich blieb nur zwei Tage in Qadian. In diesen zwei Tagen begegnete mir jeder Bewohner von Qadian mit einem lächelnden Gesicht. Das Größte, was mich zum Islam hinzog, war eben dieses gute Verhalten, das ich empfand. Obgleich mein Wissen über den Islam zu jener Zeit gleich Null war, sagte ich mir in meinem Herzen, dass der Baum, dessen Früchte so süß sind, gewiss ein sehr erhabener Baum sein müsse.

    ¶42

    یہ وہ تأثر تھا جو وہ لے کر واپس لوٹے اور جوبالآخر آپ کے اسلام سے وابستہ ہو جانے بلکہ اپنی ساری زندگی دین اسلام کے لئے وقف کردینے پر منتج ہوا۔خاکسار عرض کرتا ہے کہ اَس وقت تو ہمیں معلوم نہیں تھا کہ یہ شخص بعد میں اسلام قبول کرکے جماعت کا مبلغ بنے گا مگر ہم اس بات پر خوش تھے کہ ایک یورپی شخص قادیان آیا ہے۔یہ وہی دوست ہیں جو بعد میں بشیر احمد صاحب آرچرڈ کے اسلامی نام سے پہلے یورپی احمدی مبلغ اسلام کے طور پر جماعت سے متعارف ہوئے۔اور بعد میں اپنی ساری زندگی اسلام اور احمدیت کے لئے وقف کر کے جماعت میں ایک نمایا ں مقام حاصل کِیا۔

    Dies war der Eindruck, den er mitnahm und mit dem er schließlich zurückkehrte, und der letztlich dazu führte, dass er sich dem Islam anschloss, ja sein ganzes Leben der Religion des Islam widmete. Der Verfasser möchte anmerken, dass wir zu jener Zeit nicht wussten, dass dieser Mann später den Islam annehmen und Missionar der Jamaat werden würde, doch wir waren darüber erfreut, dass ein europäischer Mann nach Qadian gekommen war. Es ist derselbe Freund, der später unter dem islamischen Namen Bashir Ahmad Sahib Orchard als erster europäischer Ahmadi-Missionar des Islam der Jamaat bekannt wurde, und der später sein ganzes Leben dem Islam und der Ahmadiyya widmete und einen herausragenden Platz in der Jamaat erlangte.

    ¶43

    دوسری شخصیت جس نے اَس زمانے میں قادیان کی زیارت کی بلکہ ایک لمبا عرصہ قادیان میں قیام بھی کِیا،وہ شامی احمدی دوست السید منیر الحصنی صاحب تھے۔آپ کا خاندان یعنی آپ ،آپ کے بڑے بھائی السید محی الدین الحصنی اور چھوٹے بھائی السید بدرالدین الحصنی کافی عرصہ پہلے احمدی ہو چکے تھے۔........آپ ۱۹۴۴ئ کے اواخر یا ۱۹۴۵ئ کے اوائل میں قادیان تشریف لائے۔ہم انہیں اکثر مسجد مبار ک میں دیکھتے اور ان سے مصافحہ کرنے میں شرف محسوس کرتے ۔تاہم بات چیت ہم ان سے نہیں کرسکتے تھے کیونکہ وہ صرف عربی بولتے تھے۔ مگر قادیان میں رہتے ہوئے انہوں نے اتنی اردوضرور سیکھ لی کہ حضرت مسیح موعود علیہ السلام کی اردو کتب پڑھنے لگ گئے۔خاکسار کی ان سے دوسری ملاقات اَس وقت ہوئی جب خاکسار ۱۹۵۶ئ میںجامعۃ المبشرین سے شاہد کی ڈگری لینے کے بعد اپنی پہلی پوسٹنگ پر گولڈ کوسٹ(غانا)جاتے ہوئے عرصہ سات ماہ دمشق میں ٹھہرا تھا(اس کاتفصیلی ذکراگلے صفحات میں اپنے مناسب مقام پر آ رہا ہے )۔

    Die zweite Persönlichkeit, die in jener Zeit Qadian besuchte und sogar für eine lange Zeit in Qadian wohnte, war der syrische Ahmadi-Freund Al-Sayyid Munir al-Hisni Sahib. Seine Familie, das heißt er selbst, sein älterer Bruder Al-Sayyid Muhyi ad-Din al-Hisni und sein jüngerer Bruder Al-Sayyid Badr ad-Din al-Hisni, waren schon vor geraumer Zeit Ahmadi geworden. ........Er kam Ende 1944 oder Anfang 1945 nach Qadian. Wir sahen ihn oft in der Masjid Mubarak und empfanden es als Ehre, ihm die Hand zu schütteln. Dennoch konnten wir uns nicht mit ihm unterhalten, weil er nur Arabisch sprach. Doch während seines Aufenthalts in Qadian lernte er so viel Urdu, dass er begann, die Urdu-Bücher von Hazrat Masih Maud, alaihis-salam, zu les

    ¶44

    ہوسٹل کی مخصوص یادوں میں سے ایک ایسی یادجس کابابرکت اثر ابھی تک دلوں پر قائم ہے،وہ ایک واقعہ ہے جو صرف ایک بارپہلی کلاس کے ہوسٹل میں مقیم طلبہ کے حصے میں آیا۔خاکسار اوپر عرض کر چکا ہے کہ ہمارا ہوسٹل دارالانوار سڑک کے اوپرواقع ایک عمارت میں قائم ہوا۔اس سڑک پر منجملہ دیگر عمارات کے جو سڑک کے دائیں بائیں دور تک چلی گئی تھیں،ایک عمارت مکرم پرنسیپل صاحب کی کوٹھی بھی تھی جو اس سڑک کے آخر پر واقع تھی۔ہم نے کئی بار دیکھا کہ حضرت ام المؤمنین جنہیں حضرت صاحبزادہ میاں ناصر احمد سے خاص پیارتھا بلکہ آپ انہیں اپنے وفات یافتہ بیٹے مبارک احمد کا بدل سمجھتی تھیں، بعض خواتین کی معیت میں اَس سڑک پر پا پیادہ چلتے ہوئے کوٹھی حضرت میاں ناصر کی طرف جار ہی ہیں۔ایک دن مکرم چودھری محمد علی صاحب نے ہوسٹل کے طلبہ سے فرمایا کہ اب جس دن حضرت ام ا لمؤمنین کا گذر ہوگا، انہیں بتا دیا جائے گا۔اَس وقت ہوسٹل میں موجود تمام طلبہ سڑک پر ایک جانب قطار میں کھڑے ہو جائیں اور جب حضرت ام المؤمنین گذرنے لگیں توسب مل کر انہیں السلام علیکم کہیں۔یہ تقریب پیدا ہو ئی اور جو خوش قسمت طلبہ اَس وقت ہوسٹل میں موجود تھے،انہوں نے اس بابرکت تقریب میں حصہ لیا۔ایک سال کے بعد ہمارا ہوسٹل وہاں سے منتقل ہو کر دارالعلوم میں واقع کالج کی عمارت کے قریب ایک نئی خام اینٹوں سے تیار کردہ عمارت میں آ گیا اورپھر اس جیسی کوئی تقریب دوبارہ پیدانہ ہوئی اور نہ ہو سکتی تھی۔

    Unter den besonderen Erinnerungen an das Hostel gibt es eine Erinnerung, deren segensreiche Wirkung noch bis heute in den Herzen fortbesteht, ein Ereignis, das nur einmal den Schülern zuteil wurde, die im Hostel der ersten Klasse wohnten. Der Verfasser (Khaksar) hat bereits oben erwähnt, dass unser Hostel in einem Gebäude eingerichtet war, das oberhalb der Straße Darul Anwar lag. An dieser Straße, unter den übrigen Gebäuden, die sich weit nach rechts und links der Straße erstreckten, befand sich auch ein Gebäude, das Haus (Kothi) des verehrten Principal Sahib, welches am Ende dieser Straße lag. Wir sahen mehrmals, wie Hazrat Umm-ul-Mumineen, die eine besondere Liebe zu Hazrat Sahibzada Mian Nasir Ahmad hatte – ja, sie betrachtete ihn geradezu als Ersatz für ihren verstorbenen Sohn Mubarak Ahmad – in Begleitung einiger Frauen zu Fuß auf dieser Straße ging, in Richtung der Kothi von Hazrat Mian Nasir. Eines Tages sagte der verehrte Chaudhry Muhammad Ali Sahib zu den Schülern des Hostels, dass man sie an dem Tag, an dem Hazrat Umm-ul-Mumineen vorbeikommen würde, benachrichtigen werde. Zu jener Zeit sollten alle im Hostel anwesenden Schüler sich auf einer Seite der Straße in einer Reihe aufstellen, und wenn Hazrat Umm-ul-Mumineen vorbeizugehen begänne, sollten alle gemeinsam „Assalamu Alaikum" zu ihr sagen. Diese Gelegenheit ergab sich, und die glücklichen Schüler, die zu jener Zeit im Hostel anwesend waren, nahmen an dieser gesegneten Veranstaltung teil. Nach einem Jahr wurde unser Hostel von dort verlegt und kam in ein neues, aus ungebrannten Ziegeln errichtetes Gebäude in der Nähe des College-Gebäudes, das sich in Darul Uloom befand, und danach ergab sich eine solche Gelegenheit nicht wieder, noch hätte sie sich ergeben können.

    ¶45

    کالج کے پرنسیپل حضرت میاں ناصر احمد صاحب(بعدہى خلیفۃ المسیح الثالثؒ) کے طفیل حضرت اماں جان یعنی حضرت سیدہ نصرت جہان بیگم صاحبہ ،ام المؤمنین رضی اللہ عنہا نے کالج سے اپنی محبت اور دلداری کا اظہار اس طور پربھی فرمایا کہ آپؓ نے کالج کے ہوسٹل کے لئے اپنے بہت سے ذاتی برتن از قسم دیگچے، دیگچیاں، پراتیں،پلیٹیں،گلاس وغیرہ مرحمت فرمادئے۔چنانچہ اوائل میں انہیں برتنوں میں ہوسٹل کے طلبہ کے لئے کھاناپکتااور طلبہ کو دیا جاتا۔ان میںسے ہر برتن پر ’’نصرت جہان بیگم‘‘ کے مبارک الفاظ کندہ کئے ہوئے تھے۔

    Durch die Vermittlung des Principals des Colleges, Hazrat Mian Nasir Ahmad Sahib (später Khalifatul Masih der Dritte, möge Allah mit ihm zufrieden sein), brachte Hazrat Amman Jan, das heißt Hazrat Syeda Nusrat Jahan Begum Sahiba, Ummul Mumineen, möge Allah mit ihr zufrieden sein, ihre Liebe und Zuneigung zum College auch in dieser Weise zum Ausdruck, dass sie viele ihrer eigenen persönlichen Gefäße wie Kochtöpfe, kleine Kochtöpfe, Tabletts, Teller, Gläser usw. für das Hostel des Colleges schenkte. Zu Beginn wurde in eben diesen Gefäßen das Essen für die Schüler des Hostels gekocht und den Schülern gegeben. Auf jedem dieser Gefäße waren die gesegneten Worte „Nusrat Jahan Begum“ eingraviert.

    ¶46

    اس سلسلے میں مناسب ہوگا کہ ہوسٹل کے طلبہ کے ساتھ حضرت پرنسیپل کی ذاتی شفقت کا بھی ایک واقعہ بیان کر دیا جائے۔چنانچہ مکرم چودھری محمد علی صاحب وہ واقعہ بیان کرتے ہوئے فرماتے ہیں:

    In diesem Zusammenhang wäre es angebracht, auch ein Ereignis der persönlichen Güte von Hazrat Principal gegenüber den Studenten des Hostels zu erwähnen. So berichtet Mukarram Chaudhry Muhammad Ali Sahib, dieses Ereignis schildernd:

    ¶47

    ’’ابھی قادیان میں کالج شروع ہوئے دو چار دن ہی ہوئے تھے کہ ایک رات شدید بارش ہو ئی۔ صبح اٹھے تو آسمان پر گہرے بادل چھائے ہوئے تھے۔ اور اس کے ساتھ ہلکی ہلکی بوندا باندی بھی ہو رہی تھی۔ہم نے گیسٹ ہاؤس سے حضور کی خدمت میں درخواست بھیجی کہ بارش ہو رہی ہے اور ہوسٹل کالج سے فاصلے پر ہے،آج چھٹی کا اعلان کر دیا جائے۔اس پر جو جواب آپ کی طرف سے آیا،وہ کچھ اس طرح کا تھا:’اچھا اگر کل بھی بارش ہوئی اور پرسوں بھی تو پھر‘‘۔اس پر ہم لوگ بہت شرمندہ ہوئے کہ ایسی نامعقول درخواست بھیجی ہی کیوں ۔ اور پھر کالج جانے کی تیاری کرنے لگے۔اس پر ابھی دوچار منٹ ہی گذرے ہونگے کہ حضور بنفس نفیس ہوسٹل میں تشریف لائے۔ہماری یہ حالت تھی کہ اپنی احمقانہ درخواست پر پہلے ہی شرمندہ ہو رہے تھے۔ہم نے معذرت کرنی چاہی تو فرمایا کہ چلوکسی بڑے کمرے میں بیٹھیں۔اب ہر کمرہ ہی چارپائیوں سے پَر تھا۔وہاں ایک چارپائی پر حضور خود تشریف فرماہوئے اور دوسری چارپائیوں پر ہمیں بیٹھنے ککا ارشاد فرمایا ۔جب ہم نے دوبارہ معافی مانگی تو فرمایا:

    Es waren erst zwei, vier Tage vergangen, seit das College in Qadian begonnen hatte, als eines Nachts starker Regen fiel. Als wir morgens aufstanden, waren dichte Wolken am Himmel, und dazu gab es auch leichten Nieselregen. Wir schickten aus dem Gästehaus eine Anfrage an Hazrat, dass Regen falle und das Hostel weit vom College entfernt sei, man möge doch heute die Ferien erklären. Die Antwort, die von Ihm daraufhin kam, war etwa folgende: „Gut, wenn es morgen auch regnet und übermorgen auch, dann—“. Darüber schämten wir uns sehr, warum wir überhaupt eine so unvernünftige Anfrage geschickt hatten. Und dann begannen wir, uns für den Weg zum College fertig zu machen. Es waren kaum zwei, vier Minuten vergangen, als Hazrat höchstpersönlich ins Hostel kam. Wir befanden uns in einem Zustand, dass wir uns über unsere törichte Anfrage bereits schämten. Als wir uns entschuldigen wollten, sagte Er: „Kommt, setzen wir uns in irgendein größeres Zimmer.“ Nun war jedes Zimmer voll mit Chārpāīs (Bettgestellen). Dort setzte sich Hazrat selbst auf ein Chārpāī und wies uns an, uns auf die anderen Chārpāīs zu setzen. Als wir erneut um Verzeihung baten, sagte Er:

    ¶48

    ’’اب اس جرم کی سزا یہ ہے کہ ایک تو آج چھٹی۔دوسرے، اپنی کوئی نظم سنائیں‘‘

    „Nun besteht die Strafe für dieses Vergehen darin, dass erstens heute schulfrei ist. Zweitens sollen Sie uns ein eigenes Gedicht vortragen.“

    ¶49

    مکرم چودھر ی صاحب موصوف فرماتے ہیں کہ میں نے اپنی دانست میں اپنے اِس’’ عیب ‘‘کو چھپایا ہوا تھا مگر اب ظاہر کرنا ہی پڑا۔چنانچہ نظم بھی ہوئی اور پھر اس کے بعد کلائی پکڑنے کا دور شروع ہوا۔ اس طرح پر کچھ دیر تک ہوسٹل میں خوب چہل پہل رہی۔جب حضور یہ خوشیاں بکھیر کر واپس تشریف لے گئے توہم میں سے ہر ایک اپنی خوش بختی پر ناز کر رہا تھا۔خاکسار اپنے ذاتی تجربہ پر کہتا ہے کہ حضرت پرنسیپل صاحب جب تک کالج کے پرنسیپل رہے، آپ ہمیشہ کالج کے طلبہ کے ساتھ اپنے پیاراور محبت کی یہ دولت بانٹتے رہے۔

    Der verehrte Chaudhry Sahib, der Genannte, sagt: Ich hatte meiner Meinung nach diesen „Fehler“ von mir verborgen gehalten, doch nun musste ich ihn offenbaren. So kam es zu einem Gedicht (Nazm), und danach begann die Runde des Handgelenkfassens. Auf diese Weise herrschte eine Zeit lang im Hostel reges Treiben. Als Hazrat, nachdem er diese Freuden verstreut hatte, wieder zurückging, war ein jeder von uns stolz auf sein Glück. Der Verfasser (Khaksar) sagt aus eigener persönlicher Erfahrung, dass Hazrat Principal Sahib, solange er Principal des College war, stets diesen Schatz seiner Liebe und Zuneigung mit den Studenten des College teilte.

    ¶50

    نظموں کا ذکرچل پڑا ہے تو ڈیرہ غازی خان کے رہنے والے ایک طالب علم کی نظم بھی سن لیجئے۔ ان کا نام تو بھول گیا ہے مگر ان کا تخلص اب تک یاد ہے ہے۔وہ ’’دہقان ‘‘ اپنا تخلص رکھتے تھے۔ ان کا تخلص اور ان کی نظمیں بھی عموماً دہقانوں والی ہوتی تھیں۔مثلاً ایک بار انہوں نے گھر جانے کے لئے چھٹی کی درخواست حضرت پرنسیپل کی خدمت میں بھیجی جو نامنظور ہوئی ۔اس پر انہوں نے ایک پوری نظم لکھ ڈالی۔ اس کے سارے شعر بھول گئے ہیں ،صرف مطلع یاد رہ گیا ہے جو یہ تھا:

    Da nun einmal von Gedichten die Rede ist, so hören Sie auch das Gedicht eines Studenten, der in Dera Ghazi Khan wohnte. Seinen Namen habe ich vergessen, doch sein Pseudonym ist mir bis heute in Erinnerung geblieben. Er führte das Pseudonym „Dehqan“. Sein Pseudonym und auch seine Gedichte waren gewöhnlich von der Art, wie sie bei Dehqans üblich ist. Zum Beispiel schickte er einmal ein Gesuch um Urlaub, um nach Hause zu fahren, an Hazrat Principal, welches abgelehnt wurde. Daraufhin schrieb er ein ganzes Gedicht. Alle Verse davon habe ich vergessen, nur das Matla ist mir in Erinnerung geblieben, welches folgendes war:

    Abschnitt 1 / 20
    Sprache
    ✦
    ...

    Entdecken

    • Jalsa 50
    • Die Moschee, die sie aufnahm
    • Wer er war
    • Quellen
    • Glossar
    • Externe Erwähnungen

    Rechtliches

    • Impressum
    • Datenschutz
    • Cookie-Richtlinie
    • AGB
    • Barrierefreiheit

    Kontakt

    • info@matonics.com
    • privacy@matonics.com
    ✦

    Ein Familienarchiv. Dies sind die eigenen Manuskripte von Maulana Fazal Ilahi Anweri, von seiner Familie veröffentlicht, so wie er es für die Zeit nach seinem Tod vorgesehen hatte. Es ist keine offizielle Veröffentlichung der Ahmadiyya Muslim Jamaat.

    Maulana Fazal Ilahi Anweri

    16. April 1927 bis 4. März 2017

    © 2026 Anweri.life - Betrieben von MATonics Global Ventures GmbH

    StartJalsa 50Manuskripte

    · anweri.life · · Abgerufen:

    Seine eigenen Schriften sind Eigentum der Familie Anweri. Eine Vervielfältigung über den persönlichen Gebrauch hinaus bedarf der Genehmigung. Zitierte Quellen bleiben Eigentum ihrer Verlage und werden im Text nachgewiesen. Genehmigung: anweri.life/contact

    Die Übersetzungen seiner Urdu-Manuskripte sind maschinell erstellt und nicht Teil des Bestands. Das Urdu ist das Dokument; die Übersetzung ist nur eine Verständnishilfe und kann Fehler enthalten.